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显示专辑详情页ShowDetails.aspx音乐搜索页Search.aspx*“按单曲”搜索“按专辑”搜索*(4)一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与任意一端对应的关系模式合并。转换为一个独立的关系模式关系的属性：与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性关系的候选码：每个实体的码均是该关系的候选码与某一端对应的关系模式合并合并后关系的属性：加入另一端关系的码和联系本身的属性合并后关系的码：不变*例：“拥有”联系为1:1联系，可以有三种转换方法：①转换为一个独立的关系模式：拥有（专辑标识，图片标识）或：拥有（专辑标识，图片标识）②“拥有”联系与“上传图片”关系模式合并，则只需在“上传图片”关系中加入“专辑”关系的码，即“专辑标识”：上传图片（图片标识,图片文件名,图片文件存放地址,图片类型,专辑标识）③“拥有”联系与“专辑”关系模式合并，则只需在“专辑”关系中加入“上传图片”关系的码，即“图片标识”： 专辑(专辑标识,专辑名,发行公司,发行时间,专辑类别,专辑介绍,图片标识,专辑歌手,专辑语言,市场价格,会员价格,是否推荐专辑）专辑拥有11上传图片注意：*从理论上讲，1:1联系可以与任意一端对应的关系模式合并。但在一些情况下，与不同的关系模式合并效率会大不一样。因此究竟应该与哪端的关系模式合并需要依应用的具体情况而定。由于连接操作是最费时的操作，所以一般应以尽量减少连接操作为目标。例如，如果经常要使用某个专辑的图片，则将“拥有”联系与“专辑”关系合并更好些。关系的码：各实体码的组合关系的属性：与该多元联系相连的各实体的码以及联系本身的属性三个或三个以上实体间的一个多元联系转换为一个关系模式。例：“讲授”联系是一个三元联系，可以将它转换为如下关系模式，其中课程号、职工号和书号为关系的组合码：讲授（课程号，职工号，书号）教师课程讲授教科书mqn*(6)同一实体集的实体间的联系，即自联系，也可按上述1:1、1:n和m:n三种情况分别处理。例：如果教师实体集内部存在领导与被领导的1:n自联系，我们可以将该联系与教师实体合并，这时主码职工号将重复出现，但作用不同，可用不同的属性名加以区分：教师（职工号，姓名，性别，职称，系主任的职工号）管理n1教师教师1具有相同码的关系模式可合并。2目的：减少系统中的关系个数。3合并方法：将其中一个关系模式的全部属性加入到另一个关系模式中，然后去掉其中的同义属性（可能同名也可能不同名），并适当调整属性的次序。*例：“包含”关系模式：包含（歌曲标识，专辑标识）与“歌曲”关系模式：歌曲（歌曲标识,歌曲序号,歌曲名,歌曲时长,歌词,上传时间,歌曲地址,歌曲格式,歌曲语言,歌曲类别,歌手,是否推荐歌曲）都以“歌曲标识”为码，可以将它们合并为一个关系模式：歌曲（歌曲标识,歌曲序号,所属专辑标识,歌曲名,歌曲时长,歌词,上传时间,歌曲地址,歌曲格式,歌曲语言,歌曲类别,歌手,是否推荐歌曲）专辑包含歌曲n1E-R图向关系模型的转换原则（小结）*(1)一个实体型转换为一个关系模式。(2)一个m:n联系转换为一个关系模式。(3)一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。(4)一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。(5)三个或三个以上实体间的一个多元联系转换为一个关系模式。(6)同一实体集的实体间的联系，即自联系，也可按上述1:1、1:n和m:n三种情况分别处理。(7)具有相同码的关系模式可合并。逻辑结构设计转化为一般数据模型转化为特定DBMS支持下的据模型优化模型概念结构设计数据库物理设计基本E-R图转换规则特定DBMS的特点与限制优化方法：如规范化理论逻辑模型优化关系数据模型的方法*规范化确定数据依赖规范化到第三范式模式优化水平分解垂直分解(1)垂直分割*例：若学生关系中除“简历”还包含“家庭成员”、“社会关系”、“家庭住址”、“奖惩情况”等不常用的数据项，则可将该关系垂直分割为常用项和不常用项两类关系，以减少每次查询所需传递的数据量，提高查询速度。01学生1(学号，姓名，性别，出生日期，…，照片)02学生2(学号，简历，家庭成员，社会关系，家庭住址，联系电话，奖惩情况)03(2)水平分割*例：若学生关系包括专科生、本科生和研究生三大类学生，而每次查询只涉及其中一类，就应把整个关系水平分割为大专生、本科生和研究生三个关系。专科生