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湖北省武汉市吴家山第三中学九年级化学下册第8单元课题1《金属材料》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个既古老又神奇的领域——金属材料。咱们这本书的第8单元，课题就是《金属材料》，这部分内容可是咱们化学学习中的重头戏哦！我们要从金属的物理性质、化学性质、以及它们的实际应用等方面来深入探讨。别看它名字简单，里面的学问可大了去了！咱们得一步步来，把基础知识打牢。比如说，金属的颜色、硬度、导电性、延展性等等，这些都是咱们要掌握的知识点。咱们不仅要学会这些，还得知道它们是怎么在现实生活中发挥作用的。比如，为什么我们的手机要用铝合金？为什么汽车要使用钢铁？这些都是咱们今天要讨论的问题。嘿，听起来是不是很有趣呢？让我们一起踏上金属的世界之旅吧！

二、核心素养目标

1.培养学生对金属材料科学探究的兴趣和好奇心。

2.提升学生运用化学知识解释实际问题的能力。

3.增强学生的创新意识，学会从金属的物理和化学性质出发，思考材料的应用和创新。

4.强化学生的环保意识，了解金属资源保护的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.金属的物理性质和化学性质的区别与联系。

2.金属的腐蚀与防护原理。

难点：

1.金属活动性顺序的理解与应用。

2.金属腐蚀类型及其防护措施的选择。

解决办法：

1.通过实验演示和对比分析，帮助学生理解金属的性质。

2.设计实例教学，让学生在实际应用中掌握金属活动性顺序。

3.结合生活实例，引导学生思考金属腐蚀的原因和防护方法，提高解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、试管、烧杯、金属样品、腐蚀实验装置等。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：金属材料的科普视频、相关实验操作步骤的动画演示。

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习金属的物理性质和化学性质，并思考金属在日常生活中的应用。

-设计预习问题：围绕《金属材料》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么金属具有良好的导电性？”、“金属在自然界中存在哪些形态？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的物理性质和化学性质等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考金属导电性的原因，并记录下自己的猜想。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《金属材料》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《金属材料》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述古代金属的使用历史，引起学生对金属特性的好奇。

-讲解知识点：详细讲解金属的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同金属的导电性实验，让学生直观感受金属的导电性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的性质。例如，让学生分组讨论金属在不同环境中的腐蚀现象，并设计实验验证。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属的性质，掌握金属的物理和化学性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《金属材料》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查生活中常见的金属材料及其应用。

-提供拓展资源：提供与《金属材料》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学