2024一年级数学上册第8单元10以内的加法和减法第12课时加减混合教案苏教版.docVIP

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12加减混合

教学内容

加减混合运算

教学目标

1.引导学生经验从实际状况中抽象出加减混合运算的数学问题的过程,直观理解加减混合运算的意义。

2.驾驭加减混合的计算依次,能正确地进行10以内数的加减混合运算。

3.指导学生提出并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和不确定性。

重点难点

驾驭加减混合运算的计算方法,能够正确计算加减混合式题。

教具学具

课件,投影等。

教学过程

一课前打算

1.口算,并说说计算过程。

2＋4＋4=10－5－2=

2.复习10以内的加减法。

二探究新知

1.课件显示(或动态投影):原来车上有7个人,到站下去2个人。学生视察后,提问:这时车上还剩几个人?怎样列式?(板书:7－2)再显示又上去3人。提问:这时车上有几个人?怎样列式?(板书:7－2＋3=)

2.小组合作学习,说说怎样计算。

3.集体沟通,引导说出先算7－2=5,再算5＋3=8,老师同时板书:。

同桌相互说说计算方法。

三课堂作业新设计

1.教材第74页“想想做做”的第1、第2题,在老师的指导下完成,主要说图意和计算方法,抓住找被减数或已知加数这个难点。

2.教材第75页“想想做做”的第3、第4题,要求学生独立完成,然后老师检查指导。

板书设计

加减混合运算

加减混合运算根据从左到右的依次进行运算。

课后反思

1.教材从学生熟识的生活情境动身,选择学生常见的乘车状况,创设了一个问题情境,让学生靠着日常生活中的阅历,通过看一看、说一说情境呈现的内容等活动,激发学生学习的爱好,并提出相关的数学问题。

2.通过摆一摆,再现情境中的动作过程,从而可以使情境中的动作变为学生自己亲身经验的活动。在此基础上提出数学问题,让学生“主动探究,体会领悟”,进入探究阶段。

3.利用学生熟识和宠爱的卡通画,把“想想做做”中的题目用动画形式呈现,直观形象、图文并茂地显现生动好玩的素材,使学生在轻松开心的氛围中巩固所学学问,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生活的联系。

4.最终以激励的语句结课,增加学生学习数学的信念和爱好。