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2.2.3生物对环境的影响教学设计2023--2024学年苏科版生物七年级上册

学校

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：2.2.3生物对环境的影响

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023--2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察生物对环境的影响，提升学生观察现象、发现问题、提出假设的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析生物与环境的关系，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.培养学生的环保意识，通过学习生物对环境的影响，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展观念。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，但基础知识相对薄弱，对生物与环境关系的理解较为片面。学生层次上，班级中存在一定比例的学生对生物学科有浓厚的兴趣，但同时也有一部分学生对生物知识掌握不牢固。在知识方面，学生对生物的基本概念和生命现象有所了解，但对环境影响的深层次认识不足。在能力上，学生的观察、分析、推理能力有待提高，尤其是在面对复杂现象时，缺乏系统思考的能力。

学生的行为习惯方面，部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在课堂讨论中参与度不高，缺乏主动提问和表达自己观点的意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对生物对环境的影响这一章节的理解不够深入。

针对这些学情，教师在教学中应注重以下方面：首先，通过设计生动有趣的实验和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，引导学生通过观察、实验等活动，培养他们的观察能力和分析能力。再次，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的交流能力和团队协作精神。最后，结合学生的实际生活，引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感和可持续发展意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏科版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生物对环境影响的图片、图表和视频，以便直观展示生物与环境的关系。

3.实验器材：准备土壤、植物样本、温度计等实验器材，用于学生观察生物对环境温度的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适宜学生互动和实验操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示一幅自然景观图片，引导学生观察并描述生物与环境的关系。

-提问：“你们认为生物是如何影响环境的？”

-学生自由发言，教师简要总结学生的观点，引出本节课的主题“生物对环境的影响”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍生物对环境的影响类型，如生物对土壤、水体、空气的影响。

-教师展示相关图片和图表，讲解不同生物对环境的具体影响。

-学生跟随教师讲解，记录关键信息。

-第二条：分析生物对环境的影响过程，包括生物的适应性和适应性变化。

-通过案例分析，如沙漠植物如何适应干旱环境，引导学生理解生物的适应性。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-第三条：探讨生物对环境的影响与人类活动的关系。

-教师展示人类活动对环境的影响案例，如森林砍伐、过度捕捞等。

-学生分析案例，讨论如何减少人类活动对环境的负面影响。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：进行土壤样本观察实验，学生分组进行土壤样品的采集和分析。

-学生分组，每组分配一定数量的土壤样品。

-学生观察土壤样品，记录土壤颜色、质地等特征。

-学生分析土壤样品，讨论生物如何影响土壤环境。

-第二条：制作生态瓶，观察生物对环境的影响。

-学生分组，每组制作一个简单的生态瓶。

-学生将不同生物放入生态瓶中，观察生物间的相互作用。

-学生记录生态瓶中的变化，分析生物对环境的影响。

-第三条：模拟自然选择过程，观察生物的适应性变化。

-学生分组，每组模拟自然选择过程，观察生物的适应性变化。

-学生记录实验结果，讨论生物如何适应环境变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：讨论生物对土壤的影响。

-举例回答：“植物通过根系固定土壤，减少水土流失；分解者分解有机物，增加土壤肥力。”

-第二方面：讨论生物对水体的影响。

-举例回答：“水生植物净化水质，提供栖息地；鱼类通过捕食藻类控制水体中的营养盐浓度。”

-第三方面：讨论人类活动对生物环境的影响。

-举例回答：“过度捕捞导致鱼类资源减少；森林砍伐破坏生物多样性，影响生态平衡。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生物对环境的影响类型、影响过程以及与人类活动的关系。

-教师提问：“你们认为如何保护生物多样性，减少人类活动对环境的负面影响？”

-学生分享自己