2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第4课时 一个数除以小数（2）教学设计 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时一个数除以小数（2）教学设计苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时一个数除以小数（2）

2.教学年级和班级：五年级（一）班

3.授课时间：2024年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生理解小数除以小数的意义，掌握小数除以小数的计算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，树立自信心。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握小数除以小数的计算方法。

2.教学难点：理解小数除以小数的计算原理，提高计算准确性。

四、教学过程

1.导入新课：通过复习旧知识，引入新课内容。

2.合作探究：引导学生合作探究小数除以小数的计算方法，培养学生的合作精神和团队意识。

3.理论讲解：详细讲解小数除以小数的计算原理，帮助学生掌握计算方法。

4.实践练习：通过实际练习，巩固所学知识，提高计算能力。

5.总结提升：对所学内容进行总结，提升学生的数学素养。

五、教学评价

1.关注学生的学习态度和参与度。

2.考察学生的计算能力，了解学生的掌握程度。

3.结合课堂表现，给予学生适当的评价和鼓励。

六、教学反思

本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。在今后的教学中，我将不断总结经验，提高教学效果，为学生的成长助力。??????

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用小数除法，感受数学与生活的紧密联系。

2.提升学生的符号意识，通过小数除法的计算，让学生体会数学符号的简洁性和表达力。

3.增强学生的空间观念，通过图形辅助理解小数除法的概念，培养学生的空间想象能力。

4.强化学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用小数除法。

5.促进学生的创新意识，鼓励学生在探索小数除法的过程中，提出自己的见解和解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数除以小数的计算方法，包括调整除数和被除数的小数点位置，以及进行整数除法的计算。

②能够正确进行小数除以小数的计算，包括精确到小数点后指定位数的结果。

2.教学难点，

①理解并掌握小数点位置调整的规则，确保在计算过程中小数点的正确移动。

②在没有具体指导的情况下，能够灵活选择合适的方法进行小数除以小数的计算，如长除法或简化计算。

③在计算过程中保持精确度，避免因小数点位置调整不当或计算错误导致结果不准确。

④将小数除以小数的计算方法应用于解决实际问题，理解其应用背景和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级数学上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备小数除法相关的图片、图表，以及小数点位置调整的动画视频，帮助学生直观理解计算过程。

3.教学工具：准备计算器，让学生在必要时进行辅助计算，同时确保计算器的准确性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上预留空间，用于展示计算步骤和示例。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，我们之前学习了小数乘法，今天我们来继续探索小数除法的新知识。请大家回忆一下，小数乘法有哪些要点？（学生回答）

（2）老师：很好，小数乘法的关键在于小数点的处理。那么，小数除法又是怎样的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

二、新课讲授

1.理解小数除以小数的意义

（1）老师：我们先来了解一下小数除以小数的意义。比如，2.5除以0.5，表示的是2.5被0.5分成了几份？请同学们思考一下。（学生思考）

（2）老师：对，2.5除以0.5就是求2.5被0.5分成了几份。这个过程中，我们可以把除数和被除数都看作是分数，然后进行分数除法的计算。

2.掌握小数除以小数的计算方法

（1）老师：接下来，我们来学习小数除以小数的计算方法。首先，我们要调整除数和被除数的小数点位置，使除数变成整数。比如，2.5除以0.5，我们可以把除数0.5的小数点向右移动一位，变成5，同时被除数2.5的小数点也向右移动一位，变成25。这样，我们就把小数除法转化成了整数除法。

（2）老师：现在，我们已经把小数除法转化成了整数除法，接下来就可以按照整数除法的计算方法进行计算了。比如，25除以5等于5，所以2.5除以0.5等于5。

3.实践练习

（1）老师：现在，请同学们拿出练习册，完成课后练习题，巩固所学知识。在计算过程中，要注意小数点的位置，确保计算结果的准确性。

（2）老师：完成练习后，请大家举手展示自己的答案，我们一起检查