Unit 1 Hello 第二课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello第二课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit1Hello第二课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕问候语进行教学，结合课本内容，通过实际情境让学生练习使用Hello,Goodmorning/afternoon/evening等问候语，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过问候语的练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和语调：确保学生能够准确发音Hello,Goodmorning/afternoon/evening等问候语，并掌握相应的语调，以符合英语口语表达的要求。

②词汇运用：让学生能够在实际情境中运用Hello,Goodmorning/afternoon/evening等问候语，以及相关的日常用语，如Howareyou?等。

2.教学难点，①

①理解语境：帮助学生理解在不同时间和场合使用不同问候语的语境，例如早上使用Goodmorning，晚上使用Goodevening。

②交际互动：指导学生如何在真实的交际场景中运用问候语，包括与同伴互动时的礼貌和自然的对话流。

②情境模拟：让学生在模拟真实生活情境中练习问候语，提高其在实际交流中的灵活运用能力，同时培养他们的自信心和交际能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、录音笔。

-课程平台：湘少版英语三年级上册配套教学软件。

-信息化资源：多媒体课件、英语动画视频、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如钟表、人物卡片）、卡片游戏、角色扮演活动。

教学过程设计

**导入环节**

1.播放英语儿歌《Hello,Hello》，让学生在欢快的音乐中感受英语的乐趣，同时复习之前学过的问候语。

-用时：2分钟

2.教师展示不同时间段的图片（如早上、中午、晚上），提问：“Whattimeisit?Howdoyougreetpeopleatthistime?”

-用时：3分钟

3.引导学生思考并回答，同时自然过渡到本课的主题“问候语”。

**讲授新课**

1.教师展示“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”等问候语的卡片，逐个讲解并示范发音。

-用时：5分钟

2.学生跟读，教师个别纠正发音，确保学生准确掌握。

-用时：5分钟

3.通过PPT或黑板展示不同情境下的问候语使用场景，如在学校、在公园、在朋友家等。

-用时：5分钟

4.学生分组讨论，分享自己熟悉的不同时间段的问候语，教师巡视指导。

-用时：5分钟

**巩固练习**

1.进行角色扮演游戏，让学生在模拟情境中运用问候语。

-用时：10分钟

2.分组练习，每组选择一个情境，如在学校门口，用问候语进行对话。

-用时：10分钟

3.教师随机抽取学生进行对话练习，并给予反馈和鼓励。

-用时：5分钟

**课堂提问**

1.提问：“WhatarethedifferencesbetweenGoodmorning,Goodafternoon,andGoodevening?”

-用时：2分钟

2.学生回答后，教师总结并强调不同时间问候语的区别。

-用时：2分钟

3.提问：“Canyouthinkofotherwaystogreetpeople?”

-用时：2分钟

4.学生自由发言，教师总结并补充。

-用时：3分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：“Howdoyougreetyourfriendsinyourmothertongue?”

-用时：2分钟

2.学生回答，教师引导学生思考中英文问候语的异同。

-用时：3分钟

3.教师展示一组图片，让学生根据图片内容选择合适的问候语。

-用时：5分钟

4.学生分组讨论，每组选择一张图片，用问候语进行描述。

-用时：5分钟

5.各组展示，教师点评并给予奖励。

-用时：5分钟

**总结与拓展**

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语的重要性。

-用时：2分钟

2.学生分享自己学到的问候语，教师鼓励学生将所学应用到日常生活中。

-用时：3分钟

3.布置作业：学生回家后，与家人用今天学到的问候语进行对话。

-用时：1分钟

**总用时：45分钟**

知识点梳理