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届高职高考专题修辞手法指导课件

幻灯片1：修辞手法概述

常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、借代等。

幻灯片2：比喻

1.定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

2.分类：明喻（像、好像等）、暗喻（是、成为等）、借喻（直接用喻体代替本体）。

幻灯片3：比喻选择题

下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（）

A.他像个小孩子一样调皮。

B.他好像生病了，脸色很不好。

C.弯弯的小河像一条彩带飘向远方。

D.我好像在哪儿见过他。

答案：C

解析：A选项“像”表示比较；B选项“好像”表示猜测；D选项“好像”也是表示猜测；C选项把“小河”比作“彩带”，是明喻，使用了比喻的修辞手法。

幻灯片4：比喻填空题

“她的眼睛如同______，明亮而清澈。”这句话使用了______的修辞手法，应填入的喻体是______。

答案：星星；比喻；星星

解析：“如同”是比喻词，把“眼睛”比作“星星”，形象地写出了眼睛明亮清澈的特点。

幻灯片5：比喻判断题

“他长得像他爸爸。”这句话使用了比喻的修辞手法。（）

答案：错误

解析：此句“像”表示的是长相上的相似，并非是不同事物之间的相似比喻，所以没有使用比喻的修辞手法。

幻灯片6：比喻解答题

请分析“那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。”这句话中比喻的作用。

答案：这句话把“雪”比作“白玉”，形象生动地写出了雪的洁白、纯净的特点。同时，将雪覆盖的大地比作“天界”，进一步营造出一种空灵、梦幻的氛围，让读者更能感受到雪景的美妙和奇幻，增强了句子的感染力和表现力。

幻灯片7：拟人

1.定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2.示例：鸟儿在枝头欢快地歌唱。

幻灯片8：拟人选择题

下列句子中，运用拟人修辞手法的是（）

A.飞流直下三千尺。

B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

C.他饿得都可以把一头大象给吃了。

D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

答案：B

解析：A选项使用了夸张的修辞手法；C选项使用了夸张的修辞手法；D选项使用了比喻和排比的修辞手法；B选项把“春天”当作人，赋予它“脚步”，运用了拟人手法。

幻灯片9：拟人填空题

“秋天到了，树上的果子______。”请运用拟人手法将句子补充完整。

答案：秋天到了，树上的果子你挤我碰，争着要人们去采摘呢。

解析：“你挤我碰”“争着”把果子当作人，赋予它们人的动作和行为，体现了拟人手法。

幻灯片10：拟人判断题

“波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。”这句话使用了拟人的修辞手法。（）

答案：正确

解析：“歌唱”“迎接”把“波浪”当作人，赋予它人的动作和行为，使用了拟人的修辞手法。

幻灯片11：拟人解答题

分析“宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语”这句话中拟人的表达效果。

答案：此句将“星星”拟人化，“窃窃私语”本是人的行为，这里用来形容星星，生动形象地写出了夜晚的宁静和神秘氛围。仿佛星星也有自己的思想和交流，给人一种温馨、奇妙的感觉，让读者更容易沉浸在这样的情境中，增强了句子的趣味性和感染力。

幻灯片12：夸张

1.定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

2.分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

幻灯片13：夸张选择题

下列句子中，使用夸张修辞手法的是（）

A.他像一只小鸟一样快乐。

B.他的心眼比针鼻儿还小。

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答案：C

解析：A选项使用了比喻的修辞手法；B选项使用了夸张中的缩小夸张，但不如C选项典型；C选项“三千尺”“银河落九天”是明显的扩大夸张；D选项使用了拟人的修辞手法。

幻灯片14：夸张填空题

“教室里静得______。”请用夸张的手法将句子补充完整。

答案：教室里静得连一根针掉在地上的声音都能听见。

解析：通过“连一根针掉在地上的声音都能听见”这种极度的表述，突出了教室的安静，运用了夸张的手法。

幻灯片15：夸张判断题

“他跑得比风还快。”这句话使用了夸张的修辞手法。（）

答案：正确

解析：人不可能跑得比风还快，此句对人的速度进行了夸大，使用了夸张的修辞手法。

幻灯片16：夸张解答题

分析“整个礼堂挤得连根针也插不下”这句话夸张的表达作用。

答案：这句话运用了夸张中的缩小夸张手法，将礼堂的拥挤程度进行了极度的缩小表述。“连根针也插不下”突出强调了礼堂内人多拥挤的状况，给读者留下了非常深刻的印象，增强了语言的表现力和感染力，让读者更能直观地感受到现场的拥挤氛围。

幻灯片17：排比

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