一般过去时（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册.docx

一般过去时（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册中的“一般过去时”。内容包括：介绍一般过去时的概念，学习如何构成一般过去时，并通过实例分析其用法，最后通过练习巩固所学知识。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，提高对过去事件的描述能力。通过学习一般过去时，学生能够理解并运用过去时态表达个人经历，增强跨文化交流意识，提升语言学习的自信心和自主学习能力。同时，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索和发现语言规律的思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，能够运用现在时态进行简单的描述。他们已经学习了基本的时间状语，如“yesterday”、“lastweek”等，并能运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够适应新的语法点。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时可能会遇到以下困难：

-构成规则的理解：学生可能难以理解一般过去时的构成规则，特别是不规则动词的变化。

-时态混淆：学生可能会将一般过去时与现在完成时、过去进行时等时态混淆。

-语用能力的培养：学生可能难以运用一般过去时进行真实情境下的交流，需要更多的实践机会。

-词汇量的限制：由于词汇量的限制，学生可能在描述过去事件时缺乏丰富的词汇支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：一般过去时态的语法规则电子文档、相关视频教程、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、课堂活动用的小组讨论表格

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用图片或视频展示过去发生的有趣事件，如学生们的童年照片或学校历史活动照片，激发学生对过去时态的兴趣。

-提问：“同学们，你们能从这些图片中看到什么？这些事件是发生在什么时候的？”

-引导学生思考时间的概念，并自然过渡到一般过去时的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍一般过去时的概念，通过简单的句子示例展示其用法，如：“IwatchedTVyesterday.”（我昨天看了电视。）

-第二条：讲解一般过去时的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-第三条：通过PPT或实物教具展示不规则动词的变化表，让学生跟随练习。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：让学生听一段录音，找出并标记出一般过去时的句子，然后复述。

-第二条：提供一些描述过去事件的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并说明理由。

-第三条：让学生根据给定的图片或情景，用一般过去时编写短文。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何识别一般过去时的句子？

-举例回答：学生可能会回答，看句子中的动词是否使用了过去式，如“watched”是“watch”的过去式。

-第二方面：不规则动词如何变化？

-举例回答：学生可能会讨论像“go”变成“went”，“play”变成“played”这样的变化规则。

-第三方面：如何用一般过去时描述一个事件？

-举例回答：学生可能会讨论如何用“Yesterday,I…”这样的句型来描述过去发生的事情。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的一般过去时的概念和构成规则。

-强调一般过去时在描述过去事件中的重要性。

-提出问题：“你们认为在日常生活中，我们什么时候会用到一般过去时？”

-鼓励学生分享他们在日常生活中使用一般过去时的例子。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyPastLife》：这是一篇关于描述个人过去经历的短文，学生可以阅读并尝试用一般过去时来复述或改写文章中的故事。

-《TheHistoryofMySchool》：一篇关于学校历史的文章，学生可以从中学习如何用一般过去时描述学校的历史事件。

-《ADayintheLifeofaFamousPersonfromthePast》：这篇文章描述了历史上某位名人的一天，学生