2.2 构造地貌的形成 教学设计 2023-2024学年高二地理人教版2019选择性必修1.docx

2.2构造地貌的形成教学设计2023-2024学年高二地理人教版2019选择性必修1

授课内容

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解构造地貌的形成过程及其特点，通过分析课本中的实例，引导学生运用地理科学知识解释自然现象，培养学生的地理思维能力和分析问题、解决问题的能力，为后续学习地形地貌的成因及影响打下基础。

核心素养目标

1.发展人地协调观：通过分析构造地貌的形成过程，培养学生对自然地理环境的认识，提高其人地关系和谐发展的意识。

2.提升地理实践力：引导学生运用地理观察、分析和解释的方法，探究构造地貌的形成机制，提高实际操作能力。

3.增强科学探究精神：鼓励学生提出问题、设计实验、收集证据，通过合作探究，培养科学探究精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-构造地貌的形成机制：重点讲解地壳运动、岩浆活动和构造断裂对地表形态的影响，例如板块构造学说和地震带的形成。

-构造地貌的类型和分布：明确山脉、高原、盆地、平原等不同构造地貌的特征和分布规律，如喜马拉雅山脉的隆起和青藏高原的形成。

2.教学难点：

-地壳运动的解释：理解地壳运动的复杂性和多因素性，如地壳板块的漂移和碰撞，以及由此产生的山脉和地震。

-构造地貌的成因分析：分析不同构造地貌的成因，如地壳抬升和侵蚀作用如何形成高原和盆地。

-地质年代与地貌演化：识别地质年代和地貌演化之间的关系，如地质年代对山脉和河流地貌的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解构造地貌的基本概念、形成机制和类型，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕构造地貌的实例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体构造地貌案例，如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解理论知识的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示构造地貌的图片和视频，直观展示地貌特征和地壳运动过程。

2.地图教学：使用地形图和地质图，帮助学生理解地貌的分布和地壳构造的相互关系。

3.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟实验，探究构造地貌的形成。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“构造地貌的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地壳运动如何影响地貌的形成？”、“不同类型的构造地貌有哪些特征？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解构造地貌的基本概念和形成机制。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“板块构造学说如何解释山脉的形成？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界著名山脉的图片，引出“构造地貌的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地壳运动、岩浆活动和构造断裂对地表形态的影响，结合实例如喜马拉雅山脉的形成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同构造地貌的成因和特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地震多发于板块交界处？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验构造地貌知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“构造地貌对人类活动有什么影响？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解构造地貌的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析构造地貌的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“构造地貌的形成”课题，布置作业，如分析当地的地貌类型和成因。

提供拓展资源：提供与构造地貌相关的拓展资源，如地质公园的介绍、相关纪录片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效