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2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展(3)教学教学实录新人教版必修《中外历史纲要(下)》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《中外历史纲要(下)》中“古代文明的产生与发展”第一单元的第1课“文明的产生与早期发展(3)”,涉及古希腊文明的兴起与特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已掌握的古埃及文明、巴比伦文明等基础上,进一步探讨古希腊文明的发展,有助于学生形成对古代文明发展脉络的全面认识。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析古代文明发展的能力,理解不同文明之间的相互影响与交流。
2.提升学生通过史料解读、比较分析等方法探究古希腊文明形成与发展的能力。
3.增强学生对多元文明的认识,培养学生尊重世界文明多样性的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本节课之前,已经学习了古代文明的初步知识,包括古埃及文明、美索不达米亚文明、印度河流域文明等,对文明的形成、特点以及地理环境对文明的影响有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对古代文明充满好奇,对古希腊文明的民主政治、哲学、艺术等有浓厚的兴趣。学生的学习能力普遍较强,能够通过阅读教材、观看视频等方式获取知识。在学习风格上,部分学生偏好独立思考,善于通过比较分析得出结论;部分学生则更倾向于合作学习,通过讨论交流深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对古希腊文明的历史背景、社会制度以及哲学思想等较为抽象的概念可能理解困难。此外,学生在进行史料解读时,可能缺乏足够的史料阅读量和分析能力。同时,学生在比较不同文明时,可能难以把握各个文明的共性和差异性。针对这些困难和挑战,教师需要通过生动形象的教学手段,结合实例分析,帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要(下)》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的古希腊文明图片、图表、视频等多媒体资源,如古希腊城邦地图、雕塑作品等,以增强直观感受。
3.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习。
教学过程
一、导入新课
(1)老师:同学们,我们上节课学习了古埃及文明和巴比伦文明,今天我们将继续探索古代文明的奥秘,走进古希腊文明的世界。
(2)学生:期待了解古希腊文明的特点和影响。
二、新课讲授
1.古希腊文明的形成背景
(1)老师:古希腊文明的形成与地理环境有何关系?
(2)学生:希腊半岛多山,港湾众多,有利于航海贸易,但同时也导致了农业发展受限。
(3)老师:地理环境对古希腊文明产生了哪些影响?
(4)学生:促进了航海贸易的发展,形成了城邦制国家。
2.古希腊城邦制度
(1)老师:什么是古希腊城邦制度?
(2)学生:城邦制度是一种小国寡民的政体形式,以城市为中心,实行自治。
(3)老师:古希腊有哪些著名的城邦?
(4)学生:雅典、斯巴达、科林斯等。
3.雅典民主政治
(1)老师:什么是雅典民主政治?
(2)学生:雅典民主政治是一种直接民主制度,公民参与政治决策。
(3)老师:雅典民主政治的特点有哪些?
(4)学生:平等、自由、法治、轮番为治等。
4.古希腊哲学
(1)老师:古希腊哲学有哪些代表人物?
(2)学生:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。
(3)老师:这些哲学家的思想对后世产生了哪些影响?
(4)学生:推动了人类文明的进步,对政治、哲学、伦理等领域产生了深远影响。
5.古希腊艺术
(1)老师:古希腊艺术有哪些特点?
(2)学生:注重表现人物的精神面貌,具有强烈的写实主义风格。
(3)老师:古希腊艺术有哪些代表作品?
(4)学生:雕塑《拉奥孔》、建筑帕特农神庙等。
三、课堂讨论
(1)老师:同学们,古希腊文明对后世产生了哪些影响?
(2)学生:促进了西方文明的起源和发展,对政治、哲学、艺术等领域产生了深远影响。
四、课堂小结
(1)老师:今天我们学习了古希腊文明的形成背景、城邦制度、民主政治、哲学和艺术等方面的知识。通过学习,我们对古希腊文明有了更加全面的认识。
(2)学生:了解了古希腊文明的特点和影响,认识到其对人类文明的贡献。
五、作业布置
(1)老师:请同学们课后阅读教材,思考以下问题:
a.古希腊文明的地理环境对其发展有何影响?
b.雅典民主政治的特点有哪些?
c.古希腊哲学对后世产生了哪些影响?
(2)学生:认真阅读教材,完成课后作业,加深对古希腊文明的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《古希腊史》:介绍古希腊从氏族社会到城邦制度,再到民主政治的演变过程,以及古希腊哲学、艺术、科
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