七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学实录（新版）新人教版

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设计意图

本节课通过地图的阅读教学，旨在让学生掌握地图的基本知识，提高地图阅读能力，培养学生对地理知识的兴趣。教学内容与新人教版七年级地理上册第一章第三节相吻合，通过实际操作，让学生了解地图的类型、基本要素及使用方法，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察力和空间思维能力，提升地理信息获取和处理能力。通过地图阅读，强化学生的地理信息素养，培养其地理实践力和人地协调观，为未来学习地理学科打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的地图知识，如家附近的地理位置、学校的方位等。他们对地图的初步概念有一定了解，但缺乏系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和地图更易理解和记忆；部分学生则更倾向于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读地图时可能难以识别和使用地图符号，对比例尺的理解和运用也可能存在困难。此外，将地图知识与实际生活相结合的能力需要培养，学生在分析地图信息时可能缺乏逻辑思维和空间想象能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地图的基本知识，如地图类型、比例尺、方向等。

2.讨论法：组织学生讨论地图在生活中的应用，激发学生思考。

3.实践法：通过实际操作，如制作简易地图，加深学生对地图知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图实例，直观展示地图要素。

2.虚拟软件应用：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动学习地图制作与阅读。

3.实物教学：使用地图教具，如地球仪、地形图等，增强学生的动手操作能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

教师通过展示一幅精美的自然景观图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这幅图片是从哪里来的吗？”

学生回答后，教师揭示：“这就是地图的魅力，它能帮助我们了解世界各地的自然景观和地理环境。”

接着，教师介绍本节课的主题：“今天，我们将学习如何阅读地图，掌握地图的基本知识和使用方法。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解地图的基本要素

教师通过PPT展示地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，并解释每个要素的作用和表示方法。

（2）介绍地图的类型

教师介绍不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，并举例说明每种地图的特点和应用场景。

（3）示范地图阅读方法

教师选取一幅典型地图，示范如何阅读地图，包括识别要素、分析信息、判断距离等。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生自主阅读地图

教师分发地图练习册，要求学生在规定时间内完成阅读任务，如找出特定地点、计算距离、识别地形等。

（2）小组合作绘制简易地图

学生分组，利用提供的地图素材和彩笔，绘制自己家附近的简易地图，并标注重要地点。

（3）实地考察与地图对照

教师带领学生进行实地考察，如参观学校周边环境，要求学生使用地图进行定位和导航。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论地图符号的意义

举例回答：如何理解图例中的不同颜色代表不同的地形？

（2）分析地图比例尺的应用

举例回答：在绘制简易地图时，如何根据比例尺确定不同地点之间的距离？

（3）探讨地图在生活中的作用

举例回答：在户外活动时，地图如何帮助我们规划路线和选择最佳出行方式？

5.总结回顾

内容：

（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于地图的知识？”

学生回答后，教师总结：“本节课我们学习了地图的基本要素、类型和阅读方法。地图是我们了解世界的重要工具，希望大家能够学会运用地图，为生活和学习提供便利。”

接着，教师强调本节课的重难点：“重点在于掌握地图的基本知识和使用方法，难点在于将地图知识与实际生活相结合，提高地理素养。”

最后，教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试使用地图查找自己家所在的城市，并绘制一幅简易地图。”

知识点梳理

1.地图的基本概念

-地图是反映地球表面自然和社会现象的图形符号系统。

-地图具有比例尺、方向、图例等基本要素。

2.地图的比例尺

-比例尺是地图上距离与实际距离的比值。

-比例尺分为数字比例尺、文字比例尺和线段比例尺。

-比例尺的应用：根据比例尺计算实际距离。

3.地图的方向

-地图上的方向通常以北为基准，分为上北下南、左西右东。

-利用指向标、经纬网等确定地图方向。

4.地图的图例

-图例是地图上各种符号、颜色、线条等所代表的实际意