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八年级地理上册3.2中国的地形教学实录（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册3.2中国的地形教学实录（新版）湘教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册3.2中国的地形教学实录（新版）湘教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解地形对地理环境的影响。

2.培养学生的地图阅读能力，学会分析地形图。

3.增强学生的环境意识，认识我国地形多样性及其生态意义。

4.培养学生的区域认知，了解我国主要地形区的分布特征。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识和地图阅读能力，对世界地理和中国地理有初步的了解。他们可能已经学习过世界主要地形区的基本概念，如平原、高原、山地等。

2.学生对地理学科的兴趣参差不齐，部分学生对地形学有浓厚的兴趣，喜欢通过地图和实地考察来学习地理知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地形；有的学生则更倾向于逻辑分析，喜欢通过数据和图表来分析地形特点。

3.学生可能遇到的困难包括：地形概念的理解，如高原、盆地、丘陵等之间的区别；地形图的阅读和分析，特别是对于复杂的地形图，学生可能难以快速准确地识别地形特征；此外，对于地形对人类活动影响的理解也可能存在一定的挑战，需要引导学生从实际案例中学习。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解中国地形的基本类型和分布特点。

-实施讨论法，引导学生分析地形对气候、水文和农业的影响，激发学生的思考和讨论。

-运用案例分析法，通过实际案例帮助学生理解地形与人类活动的相互关系。

2.教学手段：

-利用多媒体展示地形图，帮助学生直观理解地形特征。

-结合地理信息系统（GIS）软件，进行地形数据的分析演示。

-运用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟实验加深对地形知识的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国地形”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国有哪些著名的地形地貌吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国地形的图片或视频片段，如长城、黄山、青藏高原等，让学生初步感受中国地形的多样性和独特魅力。

简短介绍中国地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“今天我们将一起探索中国的地形，了解不同地形对气候、水文和人类活动的影响。”

二、中国地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国地形的基本概念、组成部分和分布特点。

过程：

讲解中国地形的定义，包括其主要类型如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

详细介绍中国地形的组成部分，使用地图和示意图展示不同地形区的分布。

三、中国地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国地形案例进行分析，如青藏高原、黄土高原、珠江三角洲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国地形相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形优势发展旅游业”、“地形变化对生态环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国地形的短文或报告，以巩固学习效果，如“我眼中的中国地形”，要求结合自己的生活体验或所见所闻，展示对中国地形的理解和认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国地形分布图：提供详细的中国地形分布图，包括各种地形类型如平原、高原、山地、丘陵、盆地等的分布情况。

-中国主要地形区介绍：收集和整理关于中国主要地形区的详细介绍，包括地形特点、形成原因、