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第39卷第4期楚雄师范学院学报Vol.39No.4
郭敏何绍芬经典品读运用的理论分析与实践路径
2024年7月JournalofChuxiongNormalUniversityJul.2024
经典品读运用的理论分析与实践路径
——基于“马克思主义基本原理”课的教学视角
郭敏何绍芬
（楚雄师范学院马克思主义学院，云南楚雄675000）
摘要：马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的基础和根脉，
品读经典就等于找到了本源、打牢了基础。高校“马克思主义基本原理”课是系统阐述马克思主义立场、观
点、方法的一门课程，在课程中运用经典品读教学，要做到“教师引领示范与学生自主学习、课堂研讨与课
外学习、重点精读与广泛浏览、领悟经典理论与联系实际”四个相统一，构建教师导读、学生品读、混合点
评的品读模式，通过科学确定品读篇目、精心组织品读活动、强化课外监督辅导、优化考核评价方式，有效
增强品读实效，提高教学质量。
关键词：经典品读；“马克思主义基本原理”课；马克思主义经典著作
作者简介：郭敏（1987－），女，楚雄师范学院马克思主义学院讲师，研究方向为马克思主义基本理论；
何绍芬（1965－），女，楚雄师范学院马克思主义学院教授，研究方向为马克思主义基本理论。
基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目“经典品读教学法在‘马克思主义基本原理’课教学中的运
用研究”（2024J0968）。
中图分类号：G641文章标识码：A文章编号：1671-7406（2024）04-0147-09收稿日期：2024-03-20
马克思主义经典著作是马克思主义理论的一、经典品读运用的必要性
本源和基础，蕴含着丰富的辩证思维方法。品中央宣传部、教育部在2015年7月印发的
读马克思主义经典著作是深化对马克思主义理《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》
论认识的重要途径。习近平总书记在纪念马克中明确提出了“鼓励学生学习马克思主义经典
思诞辰200周年大会上的讲话强调：“要把读著作”。马克思主义基本原理均出自马克思主
马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种义经典著作，在课程教学中运用经典品读，除
生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正了有追根溯源的考量外，还有十分重要的现实
①
气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”“马意义。
克思主义基本原理”课（以下简称“原理”（一）提升教学效果的现实要求
课）系统地阐述了马克思主义理论，是高校本“原理”课是思政课中学理性最强的一门
科生思想政治理论课（以下简称思政课）的主课程，其知识体系包含着一系列高度抽象的概
干课程，学好马克思主义理论最有效的办法就念和逻辑严密的理论，具有很强的学理性和思
是回到马克思主义经典著作中去，让经典品读辨性，但囿于有限的课时，课堂教学很难将马
融入“原理”课教学。克思主义原理产生的时代背景及逻辑推理全面
①习近平：《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，北京：人民出版社，2018年，第26页。
教育教学研究147
楚雄师范学院学报
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