第2课 月季和茉莉（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第2课月季和茉莉（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课月季和茉莉（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

教材分析

本课《月季和茉莉》选自2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）。教材旨在引导学生通过观察、比较月季和茉莉的生长特点，了解植物的形态结构与生活习性之间的关系，培养学生的观察能力和科学探究意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究精神、生物多样性意识及审美能力。学生将通过观察月季和茉莉，学习科学探究方法，提高观察、比较和推理能力；认识植物多样性，增强对自然环境的尊重和保护意识；同时，通过欣赏植物的美，提升审美情趣和艺术素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：月季和茉莉的形态结构特点。教师需引导学生观察月季和茉莉的叶片、花朵、茎等部分，了解它们的形态结构，如叶片的形状、花朵的颜色和形状、茎的直立或攀爬习性等。

-重点二：植物生长的基本条件。通过比较月季和茉莉的生长环境，使学生认识到植物生长需要适宜的温度、水分、光照等条件。

2.教学难点

-难点一：植物形态结构与生活习性之间的关系。学生可能难以理解为什么月季和茉莉的形态结构不同，以及这种差异如何影响它们的生活习性。教师可以通过实例和类比，帮助学生建立这一联系。

-难点二：科学探究方法的运用。学生在观察和比较过程中，可能对如何记录观察结果、提出假设和进行实验设计感到困惑。教师应提供具体的指导，如使用表格记录观察数据，引导学生提出合理的假设，并设计简单的实验来验证假设。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合观察法，通过教师的详细讲解和学生的实际观察，帮助学生理解植物形态结构与生活习性的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享观察结果，共同探讨植物生长的条件和差异。

3.利用多媒体展示月季和茉莉的图片及生长环境，增强学生的直观感受。

4.安排实验环节，让学生亲自操作，观察植物在不同环境下的生长变化，培养实践能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示月季和茉莉的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两种花有什么不同吗？”

-学生分享观察到的特点，教师总结并引出课题：“今天我们来学习月季和茉莉的生长特点，探索它们形态结构与生活习性的关系。”

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲解月季和茉莉的形态结构特点，如叶片、花朵、茎等，引导学生注意观察并记录。

-通过多媒体展示植物生长的基本条件，如温度、水分、光照等，帮助学生理解植物生长的环境需求。

-举例说明月季和茉莉在不同环境下的生长差异，如光照、水分等对植物形态结构的影响。

三、小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放观察记录表和讨论问题，如：“为什么月季和茉莉的形态结构不同？”

-学生在小组内讨论，分享观察结果和观点，教师巡视指导。

-各小组派代表发言，教师点评并总结。

四、实验环节（10分钟）

-教师讲解实验步骤，如制作植物生长环境的模型，观察植物在不同环境下的生长变化。

-学生分组进行实验，教师指导实验操作。

-实验结束后，各小组汇报实验结果，教师点评并总结。

五、巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，如填写月季和茉莉的生长条件表格，比较它们的形态结构差异。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

六、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为月季和茉莉的生长特点对它们的生活有什么影响？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调月季和茉莉的形态结构与生活习性的关系。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生关注植物多样性，保护自然环境。

教学时间：共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别月季和茉莉的形态特征，如叶片的形状、花朵的颜色和结构、茎的直立或攀爬习性等。

-学生理解了植物生长的基本条件，包括温度、水分、光照等，并能将这些条件与月季和茉莉的生长特点联系起来。

2.观察能力

-通过观察月季和茉莉，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察植物的不同部分，并记录观察结果。

3.探究能力

-学生通过实验和小组讨论，学会了如何提出假设、设计实验和进行观察记录，培养了科学探究的能力。

4.分析与推理能力

-学生能够分析月季和茉莉形态结构上的差异，并推理这些差异对它们生活习性的影响。

5.审美素养

-学生在欣赏月季和茉莉的过程中，提升了审美能力，能够从植物的角度欣