B3U3ContinuationWriting导学案教师版.docx

B3U3ContinuationWriting导学案（教师版）

——构造“动作链”两大句式仿写

班级姓名小组___________

【学习目标】

1、在续写过程中学会把一个动作结果拆分成一连串的细微动作，让动作生动丰富。

2、构造“动作链”时，精准地使用两大句式。

【重点难点】

重点：分解动作为细微动作，形成动作链。

难点：模仿两大句式，完成仿写任务。

【导学流程】

学（5mins）

用下面的单词完成短文，注意使用正确的形式。

tellaskcallshoutreplydemandyellcry

“Helpme!”1.cried(叫道)thewoman.“Ican’tswim.”Alittlegirlrantothesideoftheboatandlookedintothewater.

“Justaminute,”she2.called(喊道)downthewoman.“I’llgoandgetsomehelp.”Thegirlrantowardstwomenstandingontheothersideoftheboat.

“Quick.ewithme,”she3.demanded(要求道).

“Whatdoyouwant?”4.asked(问道)oneofthemen.

“There’sawomaninthewaterandshecan’tswim,”she5.shouted(喊道)pullingattheman’ssleeve(衣袖).Thetwomenrantotheothersideoftheboat.

“I’ming!”6.yelled(喊道)oneofthemenandhejumpedintothewater.Heswamquicklytothedrowningwomanandheldontoherarm.

“StaystillandI’llpullyoubacktotheboat,”he7.told(对……说)her.

读后续写作为记叙文(文体)，其核心只有一个，那就是“人”。因此一切的笔墨，都是为了塑造人物形象，使人物更加饱满。最为重要的描写有五类：环境、动作、心理、情绪、语言

动作链：把一个动作结果拆分成一连串的细微动作，让动作描写既丰富又生动。

展(15mins)

构造动作链句式一：

主语+动作A+动作Band动作C（三个并列谓语，动作依次发生）

【示例】歌手瞥一眼观众，深呼吸一下，就开始唱起来。

Thesingerglancedattheaudience,tookadeepbreathandbegantosing.

仿写1:Hetookataxitothepolicestation.

翻译:他拦下一辆的士，拿着手提箱跳进去冲着司机说，“去警局。”

改写:He_stopped_ataxi,_jumped_inwiththesuitcaseand_told_thedriver,“Gotothepolicestation,please.”

仿写2:Theboysjumpedintothelaketoplay.

翻译:男孩们兴奋地跑到湖边，脱下衣服，跳入湖中玩耍。

改写:Theboysexcitedly_rushed_tothelake,quickly_took_offtheirclothesand_jumped_intothewatertoplay.

仿写3:Iwenttoschoolinahurrythismorning.

翻译:我早上匆忙穿上大衣，抓起书包，骑着自行车匆忙去上学了。

改写:I_pulled_onmycoathurriedly,_grabbed_mybagand_cycled_toschoolhurriedlythismorning.

仿写4:Irushedhometogetthecottonhat.

翻译:我冲回家，翻遍我收集的帽子，拿起了那顶棉质的。

改写:I_opened_home,_took_throughm