把握适度原则学案.docx

9.2把握适度原则

班级：姓名：小组：

【课标要求】

理解质量互变规律，把握适度原则。

【核心素养】

科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。

公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸,不犯极端化的错误。

【重点难点】

重点：领会遵循质量互变规律的要求，理解度的含义，理解适度的含义，理解适度原则的含义。难点：领会遵循适度原则的要求，理解遵循质量互变规律的意义。

【知识梳理】

一、适度的含义

1.度与关节点:

(1)度的含义:事物质与量的统一体现在“”中。度是一事物保持自身质的的量的限度。

(2)度的意义:①在度的范围内,质与量相互、相互。

②当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生的转化。

(3)关节点:任何度的两端都存在着,度是关节点范围内的。关节点是事物量变达到的,是引起的节点。

2.区分量变与质变的根本标志:事物的变化是发生在之内还是超出。

3.遵循适度原则的原因:

(1)在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的和;

(2)超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会。

二、掌握适度原则

1.“得当”:

(1)为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止。

(2)从思维方式上说,适度原则就是要在”度”的范围内寻求和把握事物发展的的原则。

(3)适当就是幅度“”,而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“”,不犯的错误。

2.“得中”:

(1)遵循原则,并不只是地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

(2)是“得中”而处之的思维。

3.积极促成质变:要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物的变化,并使其向的边缘不断发展,使该物转化为他物。

【课堂检测】

1.（2023·全国·高三专题练习）“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（????）

①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展

②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化

③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则

④注意质变的节点，防止不利的质变发生

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

2.（2023·天津河西·统考一模）心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（???）

A．近朱者赤，近墨者黑

B．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

C．锲而不舍，金石可镂

D．水至清则无鱼，人至察则无徒

【课后小结】