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9.3独领风骚的古代技术创造（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

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设计思路

本节课以“9.3独领风骚的古代技术创造”为主题，围绕部编版道德与法治五年级上册教材内容，通过讲述古代四大发明等重大发明创造，引导学生了解古代科技成就，激发学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。教学设计注重结合学生生活实际，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的历史思维和民族自信心。

核心素养目标

1.培养学生对中华传统文化的认识和尊重。

2.提升学生的历史意识和民族自豪感。

3.增强学生的创新思维和文化自信。

4.培养学生通过合作探究学习历史知识的能力。

重点难点及解决办法

重点：古代四大发明的认识及对后世的影响。

难点：理解古代科技创造与现代社会发展的联系。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体展示，直观呈现四大发明的形象和功能。

2.组织小组讨论，让学生分析古代科技创造如何影响现代科技发展。

3.引导学生对比古代与现代科技，寻找两者之间的关联性。

4.设定问题情境，激发学生思考，培养学生的批判性思维和探究能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、古代发明实物模型或图片。

2.课程平台：道德与法治课程教材电子版。

3.信息化资源：古代科技发明相关视频资料、在线历史博物馆链接。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道古代有哪些伟大的发明吗？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的古代文化知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍古代四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针。

-通过多媒体展示古代四大发明的实物或模型，讲解其发明背景、原理和影响。

-举例说明：通过历史故事和实例，如蔡伦改进造纸术、火药的军事应用等，让学生更直观地理解发明的重要性。

-互动探究：分组讨论古代四大发明对现代社会的影响，如造纸术促进文化传播、火药在军事和民用领域的应用等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识制作关于古代四大发明的手抄报或PPT。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保手抄报或PPT内容准确、完整。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如果自己生活在古代，会如何发明创造？

-学生分享自己的设想，教师总结并鼓励学生在现实生活中培养创新精神。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调古代科技发明的意义和价值。

-学生评价：学生自评和互评，分享学习收获和感悟。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读：推荐学生阅读有关古代科技发明的书籍或文章。

-完成手抄报或PPT，下节课进行展示和分享。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行梳理，强调重点和难点。

-学生反馈：学生提出疑问，教师解答并总结。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对中华传统文化的认识和尊重，培养创新思维和文化自信。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别和描述古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）。

-学生了解这些发明的历史背景、发明过程、原理和应用。

-学生能够列举古代四大发明对后世的影响，如促进文化交流、提高信息传播效率、推动科技发展等。

2.思维能力方面：

-学生通过分析古代四大发明的发展历程，培养历史思维，理解科技进步对人类社会的推动作用。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了解决问题的能力和团队合作精神。

-学生通过对比古代与现代科技，发展批判性思维，学会从多个角度看待问题。

3.文化素养方面：

-学生增强对中华传统文化的认识和尊重，提升民族自豪感。

-学生了解中国古代科技成就的辉煌，培养对国家历史文化的自信心。

-学生通过学习古代发明，了解科技与文化的密切关系，树立正确的价值观。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解古代发明过程中，激发对科学研究的兴趣和热情。

-学生学会欣赏和尊重不同时代的科技成就，培养包容和开放的心态。

-学生从古代发明中汲取创新精神，激发自己在生活中追求卓越、勇于创新。

5.实践能力方面：

-学生通过制作手抄报或PPT，提高信息搜集、整理和展示的能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高口头表达和沟通能力。

-学生在完成作业过程中，培养自主学习和解决问题的能力。

课堂

1.课堂提问评价

-在新课讲解过程中，通过提问来检验学生