第2课 抗美援朝（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）.docx

第2课抗美援朝（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2课抗美援朝

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级下册历史课程之前，学生已经学习了近现代史的相关知识，对新中国成立后的历史背景有一定的了解。然而，对于抗美援朝这一具体历史事件，学生的认知可能较为片面，主要停留在课本描述的层面，缺乏对事件深度和广度上的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学习普遍持有一定兴趣，但受限于年龄和认知水平，对复杂历史事件的分析能力有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于接受直观的历史图片和故事，而另一部分学生则可能更偏好通过文字资料进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习抗美援朝这一课时可能会遇到的困难包括对战争背景的全面理解、对复杂国际关系的把握以及对历史人物和事件的评价。此外，由于历史资料的局限性，学生可能难以形成对这一事件的全面认识。因此，教师需引导学生通过多种途径获取信息，培养他们的批判性思维和历史意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级历史下册统编版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与抗美援朝相关的图片、战争地图、历史人物肖像等，以及相关的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及黑板或投影仪，以便书写和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备足够的空间进行角色扮演活动，以深化对历史事件的理解。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放抗美援朝战争的经典战争片断，激发学生的兴趣。随后，提出问题：“同学们，你们知道这段历史背后的故事吗？”引导学生思考，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解抗美援朝战争的背景

详细内容：教师简要介绍抗美援朝战争的背景，包括朝鲜战争的起因、中美关系的变化以及我国出兵的原因等。通过图片和地图展示，使学生了解战争发生的地理和政治环境。

用时：10分钟

（2）介绍抗美援朝战争的主要过程

详细内容：教师详细讲解抗美援朝战争的主要过程，包括五次战役、停战谈判、志愿军战士的英勇事迹等。通过视频资料展示战争中的英雄人物，让学生感受到战争的残酷和志愿军的英勇。

用时：10分钟

（3）分析抗美援朝战争的意义

详细内容：教师引导学生分析抗美援朝战争的意义，包括巩固新中国政权、维护世界和平、展示我国在国际舞台上的地位等。通过小组讨论，让学生深入思考战争对后世的影响。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选取一个角色（如志愿军战士、美国士兵、朝鲜民众等），模拟战争中的场景，让学生体验战争中的生活。

用时：10分钟

（2）绘制战争地图

详细内容：教师提供战争地图，让学生根据所学知识，标注重要战役发生地点、双方军队部署等，加深对战争地理环境的理解。

用时：10分钟

（3）创作抗美援朝战争主题诗歌

详细内容：教师引导学生创作一首以抗美援朝战争为主题的诗歌，表达对英雄的敬意和对和平的向往。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）抗美援朝战争的起因

举例回答：同学们，你们认为抗美援朝战争的起因有哪些？请结合所学知识进行讨论。

（2）抗美援朝战争的意义

举例回答：同学们，抗美援朝战争对我们国家有哪些意义？请谈谈你们的看法。

（3）抗美援朝战争中的英雄人物

举例回答：同学们，你们知道哪些抗美援朝战争中的英雄人物？请分享他们的故事。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调抗美援朝战争的历史意义和英雄精神。结合学生的讨论，总结战争对后世的影响，如提高了我国的国际地位、增强了民族凝聚力等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《抗美援朝战争纪实》：这是一本详细记录抗美援朝战争过程的书籍，内容包括战争背景、重要战役、英雄人物等，适合学生深入了解战争的全貌。

-《志愿军战歌》：这本书收录了抗美援朝战争期间创作的诗歌，通过诗歌的形式展现了战争的残酷和志愿军的英勇，有助于学生感受战争的气氛和英雄精神。

-《抗美援朝战争中的外交斗争》：这本书主要讲述抗美援朝战争期间我国的外交斗争，包括与苏联、美国等国家的交往，有助于学生理解战争背后的国际