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第二单元写作《观点要明确》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二单元写作《观点要明确》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册
设计思路
本节课以统编版语文九年级上册《观点要明确》为主题,旨在帮助学生掌握明确观点的重要性,提高写作能力。通过分析课文、小组讨论、实践练习等环节,引导学生深入理解观点明确在写作中的关键作用,培养学生的逻辑思维和表达能力。
核心素养目标
培养学生具有独立思考、批判性阅读和表达的能力,提高他们的语言文字运用水平。通过本节课的学习,学生能够理解并运用逻辑推理,形成清晰、有力的观点,增强写作的针对性和说服力,提升语文素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在九年级上学期已经学习了基本的写作技巧,如记叙、描写、说明等,对句子结构、修辞手法有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力,能够分析文章的结构和内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级学生对写作有较高的兴趣,愿意尝试不同的写作风格。他们的学习能力强,能够快速吸收新知识。学习风格上,部分学生偏好独立思考,通过自主探究学习;部分学生则更倾向于合作学习,通过小组讨论共同进步。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习观点明确这一写作技巧时,学生可能面临以下困难:一是难以在短时间内形成明确、有深度的观点;二是观点表达不够清晰,逻辑性不强;三是缺乏对现实问题的关注,导致观点空洞。此外,部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达自己的观点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解观点明确的重要性,引导学生理解并掌握相关技巧。
2.讨论法:组织学生就具体话题进行讨论,鼓励他们提出观点并阐述理由。
3.实践法:布置写作练习,让学生在实际操作中巩固观点明确的应用。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示优秀范文,帮助学生直观理解观点明确的表现形式。
2.在线写作平台:使用在线写作工具,实时反馈学生写作过程中的问题。
3.小组合作工具:利用网络协作平台,促进小组讨论和协作学习。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一系列观点表达不当的示例,如新闻报道中的模糊表述或网络言论中的偏激观点,引发学生对观点明确重要性的思考。
-回顾旧知:引导学生回顾九年级上册已学的写作技巧,如记叙、描写、说明等,强调观点明确在各类写作中的基础性。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍观点明确的概念,包括观点的清晰性、逻辑性和说服力。通过对比分析,让学生认识到观点明确对文章质量的影响。
-举例说明:选取课文中的优秀范文,分析其中观点明确的特点,如明确的主旨、有力的论据、严密的逻辑结构等。
-互动探究:组织学生就某一话题进行讨论,要求他们提出自己的观点并说明理由,同时引导其他学生进行评价和补充。
3.巩固练习(约30分钟)
-学生活动:布置写作练习,要求学生就给定话题撰写短文,强调观点要明确、论据要充分、逻辑要清晰。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,针对学生遇到的困难给予个别指导,如如何提炼观点、如何组织论据等。
4.案例分析(约15分钟)
-教师展示一组写作案例,要求学生分析案例中观点明确的表现形式,并讨论如何在实际写作中应用这些技巧。
-学生分组讨论:将学生分成小组,每组选择一个案例进行分析,讨论如何改进案例中的观点表达。
5.实践操作(约20分钟)
-学生根据所学知识,独立完成一篇短文,教师提供指导,确保学生能够将观点明确的原则应用到实际写作中。
-教师巡视指导,对学生的写作进行实时反馈,帮助学生改进。
6.总结反馈(约5分钟)
-教师总结本节课的主要内容和要点,强调观点明确在写作中的重要性。
-学生分享自己的写作心得,教师给予点评和鼓励。
7.布置作业(约5分钟)
-布置课后作业,要求学生撰写一篇以观点明确为主题的短文,并提交给教师批改。
知识点梳理
1.观点明确的概念
-观点明确是指作者在写作中能够清晰地表达自己的立场、观点和态度。
-明确的观点是文章的灵魂,是文章具有说服力和感染力的基础。
2.观点明确的特点
-清晰性:观点要简洁明了,避免含糊不清或模棱两可。
-逻辑性:观点的表达要有严密的逻辑结构,论据要充分,论证要合理。
-说服力:观点要具有说服力,能够引起读者的共鸣和认同。
3.观点明确的表达技巧
-确立中心论点:在文章开头明确提出中心论点,使读者对文章的核心观点有清晰的认识。
-使用关键词句:在文章中反复强调关键词句,以突出观点的重要性。
-逻辑推理:通过严密的逻辑推理,使观点更具说服力
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