4.15 火山喷发（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）.docxVIP

4.15火山喷发（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索四年级科学下册中关于“火山喷发”的奇妙世界。??首先，我们要通过观察火山喷发的图片和视频，激发你们对自然现象的好奇心。??接着，我会引导你们思考火山喷发的原因和过程，并通过小组讨论，让你们发表自己的见解。??最后，我们将动手制作火山模型，亲身体验火山喷发的威力。??通过这样的课堂设计，我希望你们能够不仅学到知识，还能培养你们的观察力、思维能力和动手能力。??让我们一起开启这段奇妙的科学之旅吧！????

核心素养目标

在今天的“火山喷发”教学中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察火山喷发的现象，激发学生观察自然、探究科学奥秘的兴趣。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析火山喷发的原因，培养逻辑思维和批判性思维。

3.创新实践：通过动手制作火山模型，锻炼学生的动手能力和创新精神。

4.合作交流：在小组讨论中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学情分析

四年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对自然界中的各种现象充满好奇。在知识层面，他们对火山喷发有一定的了解，但可能停留在表面现象的描述上，缺乏深入的科学解释。在能力方面，他们的观察能力、分析能力和动手操作能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生们普遍具备一定的合作意识和探究精神，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观的图片和视频，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.设计互动性强的小组讨论环节，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.引导学生运用已有的知识，结合科学方法，对火山喷发进行深入探究。

4.通过动手实践环节，提高学生的动手操作能力和创新思维。

5.针对注意力不集中的学生，通过游戏和竞赛等形式，提高他们的参与度和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版四年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集火山喷发相关的图片、图表和科普视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备火山模型制作所需的材料，如粘土、塑料瓶、纸张等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-老师站在讲台前，用生动的语言描述火山喷发的壮丽景象，引发学生的兴趣。

-“同学们，你们见过火山喷发吗？它像什么？今天我们就来揭开火山喷发的神秘面纱。”

-展示火山喷发的图片和视频，让学生直观感受火山的力量。

2.新课讲授（10分钟）

-**讲解火山喷发的原因**：

-“火山喷发是地球内部岩浆冲破地表释放出来的现象，它的能量来源于地球内部的热量。”

-结合课本内容，解释地壳构造和板块运动对火山喷发的影响。

-**火山喷发的类型**：

-“火山喷发可以分为宁静式、爆发式和间歇式三种。”

-使用图表展示不同类型火山喷发的特征和例子。

-**火山喷发的危害与利用**：

-“火山喷发会对人类和环境造成破坏，但同时火山灰和矿物质也是宝贵的资源。”

-引导学生思考如何合理利用火山资源，减少火山喷发的危害。

3.实践活动（15分钟）

-**火山模型制作**：

-将学生分成小组，每组发放火山模型制作材料。

-“同学们，接下来我们将亲手制作火山模型，感受火山喷发的乐趣。”

-引导学生按照步骤制作火山模型，并讲解每个步骤的注意事项。

-**模拟火山喷发**：

-完成火山模型后，向模型内加入模拟岩浆的物质（如水或彩泥）。

-“现在，让我们一起模拟火山喷发，看看我们的火山喷发得怎么样。”

-引导学生观察和讨论模拟过程中的现象。

-**火山喷发知识竞赛**：

-以小组为单位，进行火山喷发相关知识问答。

-“哪一组能回答出更多关于火山喷发的问题呢？让我们开始竞赛吧！”

-提问关于火山喷发的原因、类型、危害和利用等方面的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-**讨论火山喷发的原因**：

-“为什么火山会喷发？它与地球内部的热量有什么关系？”

-学生可能回答：“火山喷发是因为地球内部的热量使岩浆上升，当压力过大时，岩浆就会喷发出来。”

-**讨论火山喷发的类型**：

-“火山喷发有哪几种类型？它们有什么区别？”

-学生可能回答：“火山喷发有宁静式、爆发式和间歇式。宁静式的火山喷发岩浆缓慢流出，爆发式的是