人教版三年级下册综合实践第12课《模仿出的发明》核心素养教案.docxVIP

第12课《模仿出的发明》教案

核心素养

创新意识：通过模仿自然现象或已有发明，激发学生创造性思维。

实践能力：动手设计简单的仿生发明，锻炼操作与问题解决能力。

合作交流：小组讨论与分享，培养团队协作和表达沟通能力。

观察与分析：学会观察生活中的现象，分析模仿与发明之间的联系。

教材分析

本课选自人教版三年级下册《综合实践活动》第12课，主题为“模仿出的发明”。内容围绕“仿生学”展开，通过案例（如鸟与飞机、荷叶与雨衣）引导学生理解人类如何模仿自然现象进行发明创造。教材设计注重实践性，要求学生通过观察、实验和动手制作，体会发明与模仿的关系，培养科学思维。

学情分析

三年级学生好奇心强，但对“仿生学”概念较陌生，需通过直观案例和动手活动帮助理解。学生已具备简单观察能力，但将观察转化为发明思路仍需引导。此外，学生动手能力参差不齐，需设计难易适中的活动，鼓励合作完成。

教学重点

理解“模仿自然现象进行发明”的原理。

通过观察和实验设计简单的仿生发明。

教学难点

如何从观察现象中提炼发明思路，并将想法转化为实际作品。

教学详细步骤

一、导入新课（5分钟）

情境创设：播放一段动物或植物活动的短视频（如鸟飞翔、荷叶滴水），提问：“这些现象能给你什么启发？”

设计意图：通过直观画面激发兴趣，引出“模仿自然”的主题。

生活联系：展示实物（如雨伞、吸盘挂钩），问学生：“你们知道这些物品的设计灵感来自哪里吗？”引导学生联想自然现象（如蘑菇、章鱼触手）。

二、新授知识（20分钟）

案例学习：

案例1：鸟与飞机。

教师用图片对比鸟的翅膀与飞机机翼，讲解科学家如何模仿鸟类飞行设计飞机。

案例2：荷叶与防水材料。

演示荷叶滴水实验（用喷壶喷水，观察水珠滚动），说明科学家模仿荷叶表面结构发明防水布料。

设计意图：通过贴近生活的案例，帮助学生理解仿生学的应用。

观察实验：

分发放大镜，让学生观察昆虫翅膀、树叶脉络等自然物的结构，分组讨论：“这些结构有什么特点？可以模仿它发明什么？”

教师总结学生发现，如“蜂巢结构轻便坚固，可模仿设计建筑”。

互动游戏：

“自然与发明连连看”：将自然现象（如壁虎脚掌、蒲公英种子）与对应发明（如胶带、降落伞）打乱，让学生分组配对并说明理由。

三、实践活动（25分钟）

任务发布：

“设计你的仿生小发明”——要求小组从自然现象中寻找灵感，用提供的材料（卡纸、吸管、塑料膜等）制作简易模型。

分组指导：

教师巡视，引导学生思考：

“你观察的自然现象有什么特点？想解决生活中的什么问题？”

“你的发明需要哪些材料？如何组装？”

示例参考：模仿鱼鳍设计船桨、模仿松果开合设计自动雨棚。

动手制作：

学生分组合作，绘制设计草图并制作模型（如用塑料膜模仿荷叶做“防水书包套”）。

教师提供辅助工具（剪刀、胶水）并提示安全事项。

四、展示分享（15分钟）

作品展示：每组派代表介绍发明灵感、功能及制作过程，其他学生提问或补充建议。

评价互动：教师用“点赞贴纸”评选“最创意发明”“最实用发明”，鼓励学生互相肯定。

五、总结与拓展（5分钟）

知识梳理：回顾“模仿自然”的发明思路，总结关键词（观察→分析→模仿→创造）。

课后任务：寻找家中或校园里的物品，调查其设计是否模仿了自然现象，下节课分享。

板书设计

模仿出的发明

观察自然→发现特点→联想问题→动手创造

（案例：飞机、防水布、吸盘）

本课总结

学生通过观察自然现象、分析仿生案例及动手制作，初步理解“模仿发明”的科学思维，并在合作中提升创新与实践能力。

教学反思

成功点：案例与实验调动了学生兴趣，动手环节参与度高。

改进点：部分小组讨论时间不足，需预留更多引导时间；可增加更多生活化案例（如魔术贴模仿苍耳）增强理解。

调整方向：下次准备更丰富的自然样本（如松果、贝壳）供观察，并细化设计步骤的分工指导。