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怎样开展小课题研究？乌市第53小学肖苏

中国教育学会会长顾明远教授一针见血地指出：“社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的,则在社会上是没有地位的。”源动力苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

logo了解小课题研究教师怎样开展小课题研究注意事项

一、了解小课题研究什么是小课题研究？小课题的概念小课题的特点为什么要做小课题研究?010302

1.小课题的概念（一）什么是小课题研究？是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。

（一）什么是小课题研究？小课题的特点研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。实小活快01.02.03.04.

二是研究过程实在。要从实践中来，为实践服务。“做真研究、开展真讨论、进行真实践、写真文章。”实一是研究内容真实。小课题是研究发生在学生和前线的、真实的、有生命力的课题。例如：“学生不按时交作业怎么办？”“如何让二年级学生写好比喻句？”等。

小一是研究规模小。小课题研究常常以教师个人或2至3人的小团体为主体，从身边的实际问题出发开展研究。二是研究切入点较小，内容单一。就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大。“如何让学生在小组交流时互相帮助”——课堂合作交流有效性的问题。

活一是研究过程方式灵活。可以是行动研究、个案研究、调查研究、经验总结式研究，方式灵活。存在于教师日常的工作生活中，时时都可以开放，处处都可以进行，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。二是研究成果形式简单。一个问题解决了，就可以得到一点收获。?教师们可进行个性化的研究，甚至得出个性化的结论。关键是要让自己体会到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦。成果的形式可以是论文、教育案例（教育叙事）、研究报告。

logo快研究时间短，见效快。小课题研究的目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展，它不需要该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结，研究的周期少则3至5周，多则一个学期，最多不超过一个学年。

二、我们怎样开展小课题研究？logo怎样让我们的研究既对我们现实的工作有用，又能得到别人的认可？（一）如何选题（二）小课题研究的一般过程（三）小课题研究注意的问题

一定要做自己感兴趣的事，这样才有动力。1、从兴趣出发。的课题。2、从自己熟悉的事件入手。先做本专业相关课题入手。先跟别人做，再自己独立做。3、根据自己的能力所及为起点。从最普通的问题从实践中来。自己的教学问题，教育问题就是课题。解决问题的过程就是研究，就可以变成课题。4、从解决自己的实际问题入手。（一）如何选题

01从教师已有的成功教学经验中寻找生长点；02从教育教学面临的突出问题中寻找突破点；03从教育和社会发展的大趋势中寻找结合点；04从当代教育理论和其他科学理论中寻找支撑点；05从学生成长过程中寻找着眼点。有以下选题策略可供参考：

立足于本职工作立足于平时积累立足于个人特点从小处着手注意对日常教育现象进行反思选题不要一味求新选题注意事项：

01三年级语文课外作业的分层设计02变革作业方式，提高语文课堂教学有效性的研究03提高语文课堂提问有效性研究04短期学习目标的激励作用的研究05提高小学课堂10分钟集体反馈实效性的研究06思维导图在四年级语文复习课中的应用研究07新课标下六年级语文课后辅导方法研究小课题切口要小：

发现问题，把问题转化为小课题。1读书、查找资料，分析研究，尝试寻找解决问题的思路和方法。2制定研究计划，撰写研究方案，填写小课题申报立项书。31．准备阶段——提出问题，申报立项。（二）小课题研究的一般过程

5%55%30%10%发挥文本作用，积累语言素材精心设计活动，丰富习作素材指导生活观察，注重发现素材结合课外阅读，拓宽写作素材课题研究主要内容：《三年级学生积累习作素材的方法研究》

STEP1STEP2STEP3在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教育效果。在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果；并且收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其他相关的研究活动材料。2.研究阶段——进行研究，积累资料。（二）小课题研究的一般过程

整理研究过程中积累的文本材料，进行归类装订，支撑小课题研究的过程。通览研究过程中记录的做法、产生的结果以及撰写的案例、随笔等，整理成研究报