Unit 2 Ways to go to school 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2Waystogotoschool第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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教学内容

教学内容：Unit2Waystogotoschool第一课时

教材章节：人教PEP版英语六年级上册

内容：学习询问和描述上学方式的表达，包括步行、骑自行车、乘坐公共汽车等。通过听力、口语和阅读活动，掌握相关词汇和句型，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过实际情境运用英语询问和描述上学方式，提高跨文化交流能力。同时，通过学习不同上学方式，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维，认识到选择出行方式对环境的影响，从而形成环保意识。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握询问和描述上学方式的句型和词汇，如Howdoyougotoschool?和Igotoschoolbybus.

2.能在实际情境中运用所学表达进行交流。

难点：1.正确使用时态和语态描述上学方式。

2.在不同语境中灵活运用词汇和句型。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景对话，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

2.设计不同层次的练习，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

3.使用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生主动思考和解决问题，突破难点。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过模拟上学场景，让学生在具体情境中学习新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计“设计最佳上学路线”的任务，让学生运用所学知识解决问题。

3.利用多媒体教学，展示不同上学方式的图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的上学经历，提高语言表达能力和团队合作能力。

5.设计互动游戏，如“猜猜我是怎样上学的”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示城市交通图，提问：“同学们，你们知道图中都有哪些交通工具吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是关于上学方式的英语表达，让我们一起来看看大家都是怎样去上学的吧。”

3.播放一段关于不同上学方式的视频，让学生观察并思考：“视频中的同学是如何描述自己的上学方式的？”

4.学生回答后，教师引出本节课的主题：“Unit2Waystogotoschool”。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解询问和描述上学方式的句型和词汇，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybus.”

2.通过PPT展示不同上学方式的图片，如步行、骑自行车、乘坐公共汽车等，让学生跟读句子。

3.教师示范对话，如：“A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybike.”，引导学生模仿。

4.学生两人一组，进行对话练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计选择题，如：“Ifyougotoschoolbybus,youcansay_______.”，让学生选择正确的答案。

2.学生完成练习后，教师邀请部分学生上台展示，并给予反馈。

3.教师出示不同场景的图片，让学生用所学句型描述场景中的上学方式。

4.学生分组进行角色扮演，模拟对话，教师观察并给予评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkdifferentwaystogotoschoolaffecttheenvironment?”

2.学生分组讨论，分享观点，教师总结并强调环保意识。

3.教师提问：“Whichwaydoyouthinkisthebestwaytogotoschool?”

4.学生自由发言，教师引导学生思考不同出行方式的特点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一名学生扮演老师，其他学生扮演学生，进行模拟上课。

2.老师提问：“Howdoyougotoschool?”学生回答，老师评价并纠正发音。

3.学生扮演老师，继续提问，其他学生回答，以此类推。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

七、布置作业（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置口语作业，让学生