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幼儿早期阅读能力的
培养与辅导
主讲人：
1
01C
O
N
T
02E
N
T
03S
04
2
创设良好的环
境，提高阅读
、兴趣
3
4
创设良好的环境，提高阅读兴趣
12
。
5
1
专家的择书指南是：零至三岁儿童喜欢情
节简单、图画明确、与他们所熟悉的事物有关
的读物，图画的形状和颜色最能吸引他们的注
意力；三至六岁的儿童喜欢和日常生活经验有
关的动物故事、幻想故事、诗、儿歌、神话和
传说等，也喜欢表演故事。具有重复句子和段
落的故事(如《金鸡寇的公鸡》、《兔子和狐
狸》等)对他们特别有利，不仅能帮助幼儿理
解故事，而且还能提高记忆力，增加词汇量。
这就告诉我们引导幼儿读书时，应为幼儿选择
与其年龄、兴趣爱好和能力相适应的书。但对
于年龄稍大一些的幼儿，购书时就应注意品种。
内容不能过于单一化，涉及面应广一些。
6
2
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在
日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显
得十分重要。我根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机
会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的
日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语
言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的
感知内化，积累阅读经验。同时，我们尽量为幼儿提供
时间和机会，让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、
交流地点，进行交流活动。并还设置了“说说心理话”、
“我与字宝宝交朋友”、“我们爱图书”、“图书为什么哭”等
活动，有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿
读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有
的阅读经验同化于自主阅读中。我们发现幼儿通过一段
时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自
己喜欢的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己
喜爱的小动物头饰进行交流。
L
二
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