第14课《山水画的意境》教学设计 2021—2022学年部编版语文九年级下册.docx

14山水画的意境

第一课时

【课时目标】

1．了解中国山水画的基本知识。

2．整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。

3．把握文章的核心概念，了解概念之间的关系。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课件中是我国北宋时期的名画《千里江山图》的局部。“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在《千里江山图》上题的诗句。《千里江山图》是中国古代青绿山水画的巅峰之作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。我们常说“诗情画意”，那么山水画的意境如何表现呢？中国山水画的意境和古典诗词的意境又有什么关联呢？让我们一起来学习李可染的《山水画的意境》一文吧。(板书课题)

?设计思路

从文题出发，展示著名的山水画，使学生对本文的写作对象——中国山水画先有一个直观的感受。将本文探讨的抽象内容，先具体地呈现给学生，激发学生的阅读兴趣。

二、资料助读，检查预习

1．作者简介。

作者

李可染

生卒年

1907—1989

籍贯

江苏徐州

评价

中国杰出的画家，以山水画成就最高。

作品风格

山水画更靠近了对象的感性真实，相对减弱了笔墨形式的独立性，突出了作品的现代感。人物画的形象夸张但不丑化，朴质却不古拙，富于诙谐、机智特色和生活情趣。

代表作品

《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。

2.自读课文，扫清字词障碍。

课后读读写写

课中重点词语

意境(jìnɡ)惆怅(chóuchànɡ)

真挚(zhì)渲染(xuàn)

shēn(身)临其境xiōnɡ(胸)有成竹

朝朝mùmù(暮暮)浮光lüè(掠)影

英雄气ɡài(概)

朝霞暮霭(ǎi)

夔门(kuí)

富丽堂huánɡ(皇)

金bì(碧)辉huánɡ(煌)

?设计思路

本环节意在通过检查预习的形式，引导学生识记本课的文常知识，积累本课重点字词，流利地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

三、初读课文，抓核心要素

默读课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握几个要素：①核心概念；②主要观点；③所用实例；④所做结论。

学生读课文，讨论上述问题。

明确：(1)本文的核心概念是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。

(2)本文的主要观点是：意境是山水画的灵魂。

(3)所用实例：①李太白的《送孟浩然之广陵》；②毛主席的词《十六字令三首》《沁园春·雪》；③齐白石画虾、荆浩画松；等等。

(4)结论：意境与意匠要相结合。

教师小结：这篇文章层次比较清楚，阅读起来难度不大，几个要素大家抓得都比较准确。需要注意的是，这几个要素，就是我们阅读文艺论文首先要关注的点。把握了这些，一篇文艺论文的基本内容就了解得差不多了。

四、再读课文，理清思路

1．了解议论文的结构。

议论文的论证结构一般为“提出问题——分析问题——解决问题”，或者称为“引论——本论——结论”。

“提出问题”在议论文开头，一般要鲜明地指出论点或论题；“分析问题”在文章的中间，要围绕中心论点展开分析论证；“解决问题”在文章的结尾部分，得出综合性结论。

议论文最重要的部分是分析问题的部分，即本论部分。要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个：是什么，为什么，怎么样，何果。

2．理清文章的层次。

本文是一篇典型的按照上述结构展开的议论文，请同学们阅读课文，按照上面所讲的议论文的一般结构，在文中勾画关键语句，理清文章的写作思路。

山水画的意境eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(提出问题（论点）：意境是山水画的灵魂,分析问题\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(阐释什么是意境,获得意境的途径)),解决问题（结论）：要“苦心经营意匠”))

教师小结：大家已经了解了文章的论述思路，知道课文可以分为三个部分。我们把这个具体思路再概括一下，就会发现，作者在第1段提出观点后，首先解决的是“是什么”的问题，即意境是什么；然后解决的是“为什么”的问题，即为什么意境那么重要；最后解决“怎么样”的问题，即怎样创造意境。你看这个思路连起来就是“是什么——为什么——怎么样”，这是我们人类认识问题的一般思路：先发现现象，然后做出解释，最后用于实践。很多文章都运用这样的思路，我们在写作的时候，也可以借鉴这种思路来组织文章。

设计思路?

本文是一篇比较典型的议论文，运用了议论文常用的结构。在整体把握文章之前，回顾关于议论文基本结构的知识，有助于学生理清语段之间的关系，给复杂的语段划分出层次。

五、课堂小结

这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生有