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小学语文新课标考试题及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.2022年版《义务教育语文课程标准》中，义务教育语文课程实施从（）个方面提出了建议。

A.三B.四C.五D.六

答案：B。义务教育语文课程实施从教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议四个方面提出了建议。

2.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、（）的综合体现。

A.审美创造B.阅读理解C.写作能力D.口语表达

答案：A。核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

3.义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

A.学习主题B.学习任务群C.知识体系D.单元结构

答案：B。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

4.第一学段（12年级）要求学生认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

A.1600；800B.1800；1000C.2000；1200D.1000；500

答案：A。第一学段要求学生认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

5.（）是落实课程目标、提升课程实施质量的关键。

A.教学内容B.教学方法C.教学评价D.教学资源

答案：C。教学评价是落实课程目标、提升课程实施质量的关键。

6.以下不属于“实用性阅读与交流”学习任务群第三学段（56年级）学习内容的是（）。

A.学习运用简明的说明性语言，介绍自己生活中的事物。

B.阅读有关社会生活、科技等方面的非连续性文本，参与社区生活、学校活动的规划等。

C.能根据需要，运用常见的表达方式，清楚地介绍事物，说明道理。

D.阅读简单的非连续性文本，能提取有价值的信息。

答案：D。“阅读简单的非连续性文本，能提取有价值的信息”是第二学段（34年级）的学习内容。

7.语文课程评价要充分发挥诊断、（）、反馈、激励等功能。

A.导向B.选拔C.鉴定D.管理

答案：A。语文课程评价要充分发挥诊断、导向、反馈、激励等功能。

8.课程目标九年一贯设置，按（）四个学段，分别提出学段目标与内容，体现进阶。

A.12年级、34年级、56年级、79年级

B.低年级、中年级、高年级、初中

C.小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中

D.13年级、45年级、67年级、89年级

答案：A。课程目标九年一贯设置，按12年级、34年级、56年级、79年级四个学段，分别提出学段目标与内容，体现进阶。

9.下列关于“整本书阅读”学习任务群说法错误的是（）。

A.第一学段可引导学生阅读浅近的童话、寓言、儿歌等，尝试阅读整本书。

B.第二学段可尝试运用圈点、批注等阅读方法。

C.第三学段要求学生能根据阅读目的确定阅读内容，选择阅读方法。

D.各学段都要重视引导学生在家庭生活中开展整本书阅读。

答案：D。各学段都要重视引导学生在家庭和社区生活中开展整本书阅读，而不只是家庭生活，D选项说法不全面。

10.语文课程资源开发与利用要建立（）机制，整合各类资源，增强育人合力。

A.协同合作B.资源共享C.动态更新D.分层管理

答案：A。语文课程资源开发与利用要建立协同合作机制，整合各类资源，增强育人合力。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（综合性、实践性）课程。

答案：综合性、实践性。语文课程具有综合性和实践性的特点，它注重培养学生在生活实际中运用语言文字的能力。

2.义务教育语文课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

答案：习近平新时代中国特色社会主义思想。课程要以这一重要思想为指导，确保教育的正确方向。

3.课程内容的组织与呈现注重整体设计，根据（学习任务群）的特点，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。

答案：学习任务群。课程内容围绕学习任务群来组织和呈现，以更好地实现课程目标。

4.“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学作品的（语言之美），获得审美体验。

答案：语言之美。文学作品的语言具有独特的魅力，引导学生感受语言之美是该任务群的重要目标之一。

5.第一学段要求学生对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合（生活经验）