2024九年级物理下册第19章电磁波与信息时代19.1最快的信使教学设计新版粤教沪版.docVIP

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19.1最快的“信使”

（一）教学目的

1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。

2．记住电磁波的传播速度。

（二）教具

水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。

（三）教学过程

1．复习

我们生活在一个充溢声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）沟通思想、表达感情。如家长的训诲、老师的授课可以增长我们的学问；美丽好听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关学问，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱改变的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

2．引入新课

飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线干脆通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今日我们就来学习这方面的简洁学问。

3．进行新课

板书：19.1最快的“信使”

（1）演示试验

①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。

②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

总结以上试验（和其他事例）得出结论：波是自然界一般存在的现象

（2）体验电磁波

当导体中有快速改变的电流时，会向四周空间放射电磁波。

电磁波看不到，摸不着，我们可以通过试验来间接视察它的存在。

演示课本上图19—2的试验，试验后让学生阅读课本，再提出以下问题让学生回答。

①为什么会发生这种现象？

②举出日常生活中发生的类似的现象。

老师归纳小结，讲解电磁波的初步学问，并说明间接视察是物理学常用的探讨方法（如借助小磁针可以间接地探讨磁场）。

（3）相识电磁波

板书：电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是3×108m/s。在空气中和在真空中近似。

讲解水波在传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示试验说明：

①波峰与波谷的概念；

②波长与波速的概念；

③分析得出：波速与波长和频率的关系。

留意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。

板书：波速=波长×频率c=fλ

例：我国第一颗人造地球卫星采纳20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多少？

（答案：波长分别为14.983米和14.993米）

（4）应用电磁波

由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们四周空间里存在着形形色色的电磁波。根据课本上的图表，介绍无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。

波段

波长

主要用途

长波

3000~30000

超远程通信

中波

200~3000

无线电广播、电报

中短波

50~200

短波

10~50

微波

10-3~10

电视、宇航通信

4．想想议议：

打开半导体收音机，调到一个没有电台的地方，使收音机收不到电台的广播。然后开大音量，让收音机靠近220伏特的沟通电线，从收音机会听到“杂音”。这是为什么？