Starter Unit 2 Keep Tidy!同步教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit2KeepTidy!同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!，包括词汇学习（tidy,clean,organize,mess等）、句型练习（WhatcanIdoforyou?Icanhelpyoutidyup.）以及情景对话（询问和回答如何保持整洁）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的日常用语及礼貌用语有关，有助于学生巩固和拓展相关词汇和句型，提高实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过词汇学习和句型练习，学生能够运用所学语言描述和询问保持整洁的方法，提高实际交流能力。同时，通过情景对话，培养学生的思维敏捷性和跨文化交际意识，增强对英语文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握tidy,clean,organize,mess等与整洁相关的词汇。

2.句型运用：熟练运用WhatcanIdoforyou?和Icanhelpyoutidyup.等句型进行日常交流。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对tidy,clean等词汇的记忆存在困难。

2.情景对话：学生在实际运用句型进行对话时可能缺乏自信。

解决办法：

1.词汇记忆：通过反复朗读、卡片记忆法、游戏互动等方式帮助学生记忆词汇。

2.情景对话：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，增强自信心。同时，提供足够的语言支持，鼓励学生大胆开口。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如整洁的教室、杂乱的桌面等，以及相关视频片段，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

3.教学工具：准备卡片、标记笔等，用于词汇记忆和游戏互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，有助于营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于校园整洁的视频，引起学生的共鸣。

-提问：你们认为一个整洁的校园对我们的学习和生活有什么影响？

-引导学生讨论，并总结整洁的重要性。

-明确本节课的主题：KeepTidy!

2.讲授新课（15分钟）

-展示本节课的词汇表，包括tidy,clean,organize,mess等，引导学生认读和拼写。

-通过图片和情景，讲解词汇的含义和使用场景。

-讲解句型WhatcanIdoforyou?和Icanhelpyoutidyup.的用法，并进行示范。

-通过实物或PPT展示如何保持整洁的场景，如整理书包、打扫卫生等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组分配一个场景，如图书馆、教室等，要求学生用所学词汇和句型进行角色扮演，描述如何保持整洁。

-个人练习：让学生独立完成一份小测验，包括填空、选择题等，检测学生对新知识的掌握程度。

-全班讨论：讨论在日常生活中如何保持整洁，分享彼此的经验。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课文内容提出问题，如：Whatdoestidymean?Howcanwekeepourclassroomsclean?

-引导学生积极思考，并鼓励他们用所学词汇和句型回答问题。

5.情师生互动环节（5分钟）

-教师扮演清洁工，邀请学生来“投诉”教室的乱象。

-学生用所学词汇和句型向教师“投诉”，并要求帮助解决问题。

-教师根据学生的“投诉”，引导学生提出解决方案，并鼓励他们用所学句型表达。

6.总结与拓展（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。

-引导学生思考：如何将所学知识应用到日常生活中？

-分享一个与保持整洁相关的名言警句，激发学生的学习兴趣。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇短文，描述他们是如何保持自己的学习空间的整洁的。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确使用tidy,clean,organize,mess等与整洁相关的词汇，能够在日常交流中自然地描述和询问保持整洁的方法。

2.句型运用：学生掌握了WhatcanIdoforyou?和Icanhelpyoutidyup.等句型，能够运用这些句型进行简单的对话，提高实际沟通能