1《我是独特的》教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

1《我是独特的》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《我是独特的》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教材分析

《我是独特的》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本课节选自统编版三年级下册道德与法治教材，旨在引导学生认识自我，培养自信心。通过了解自己的优点、兴趣和特长，学生能够更好地认识自己，树立正确的价值观，为个人成长奠定基础。

核心素养目标

培养学生自我认知和自我评价的能力，提升学生的道德素养和法治意识。通过本节课的学习，学生能够认识到自己的独特性，增强自信心，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。同时，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生经过一年的学习，已经具备了一定的自我认知能力，能够描述自己的外貌、性格等基本信息。但对于“独特性”这一概念的理解还较为浅显，需要通过具体案例和活动来深化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果；部分学生则更倾向于独立思考，通过个人探究来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“独特性”这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对自身优缺点的认知不足，难以准确描述；二是缺乏自信心，害怕面对自己的不足；三是难以理解“独特性”与他人的关系，不知道如何尊重他人。针对这些困难，教师需要通过引导和鼓励，帮助学生建立积极的自我认知，培养自信心，并学会尊重他人。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解独特性的定义和意义，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同的个性特点，增强对独特性的理解。

3.利用多媒体展示不同人物的特点和故事，激发学生的学习兴趣，并通过互动游戏加深对独特性的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“每个人都有自己的特点，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样”的故事引入，引导学生思考自己的独特之处。

-回顾旧知：提问学生“你们能说出自己的三个优点吗？”让学生回顾之前学过的关于自我认知的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“独特性”的定义，强调每个人都有自己独特的地方，无论是外貌、性格还是才能。

-举例说明：展示不同人物的特点和成就，如科学家、艺术家、运动员等，让学生看到独特性在不同领域的体现。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或他人的独特之处，并讨论如何欣赏和尊重他人的独特性。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，体验不同性格和才能带来的影响，如“小丑的欢乐”、“画家的创意”等。

-游戏互动：通过“找不同”游戏，让学生观察图片中的细节，发现每个人的独特之处。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放卡片，让学生写下自己的独特之处，如爱好、特长、性格特点等。

-教师指导：巡视指导，帮助学生完善卡片内容，鼓励学生表达自己的独特性。

5.拓展延伸（约10分钟）

-分享时刻：让学生展示自己的卡片，分享自己的独特之处，并鼓励同学给予肯定和尊重。

-思考与讨论：引导学生思考如何在日常生活中展现自己的独特性，并尊重他人的独特性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调每个人都是独一无二的，应该珍惜并发挥自己的独特性。

-学生反思：让学生思考自己从本节课中学到了什么，以及如何在自己的生活中实践所学。

7.课后作业（约5分钟）

-设计作业：让学生回家后与家人分享自己的独特之处，并记录家人对自己的评价。

-作业要求：鼓励学生用绘画、写作或其他形式表达自己的独特性，并准备在下节课上分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.自我认知能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地认识自己，明确自己的优点、兴趣和特长，从而建立起积极的自我认知。

2.自信心的增强：

学生在了解自己的独特性后，能够更加自信地面对自己的不足，不因他人的评价而动摇，形成健康的自尊心。

3.尊重他人的意识：

学生通过讨论和活动，学会了欣赏和尊重他人的独特性，能够在日常生活中展现出对他人的包容和理解。

4.社交能力的提高：

学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何与他人沟通和合作，提高了社交技巧。

5.道德观念的深化：

学生在认识自己的同时，也理解了道德与法治教