Module 9 单元（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Module9单元（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

同学们，今天我们要一起探索Module9单元的精彩世界，这是我们外研版三年级下册英语课本的第九单元。在这个单元里，我们将聚焦“Animals”这一主题，学习描述动物的特征和习性的英语表达。我们会从熟悉的动物开始，逐步扩展到更多种类的动物，让我们的英语世界更加丰富多彩。这一章节的内容，与我们在前面单元学习的动物词汇和基础句型有着紧密的联系，同学们可以轻松地将其串联起来。让我们一起走进动物的世界，感受英语学习的乐趣吧！??????????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过描述动物的特征和习性，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言实际运用能力。

2.**文化理解意识**：通过学习不同动物的英语表达，学生能够了解和尊重不同文化中动物的意义，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质发展**：通过观察和比较不同动物的特点，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

4.**审美情趣提升**：通过欣赏动物图片和描述，学生能够培养对自然界的审美情趣，增强对生物多样性的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在三年级上学期已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母和发音规则有一定的了解。

-他们已经接触过一些动物的基本词汇，如“cat”,“dog”,“bird”等，并能用简单的句子描述这些动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对动物充满好奇，喜欢观察和了解不同的动物，这使得他们对本单元的内容有着较高的兴趣。

-学生们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和实物来学习新词汇和句型。

-学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢通过阅读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，动物名称的发音可能存在困难，特别是那些包含元音字母组合的单词。

-在描述动物特征时，学生可能难以用英语准确表达，尤其是涉及到动物的行为和习性。

-部分学生可能在词汇积累和语法运用上存在不足，这可能会影响他们对动物描述的完整性和准确性。

四、教学资源

-教材：外研版三年级下册英语课本Module9单元

-图片资源：各种动物的图片，用于展示和教学

-音频资源：动物叫声的录音，帮助学生模仿和练习发音

-互动白板：用于展示单词、句子和图片，方便学生互动

-教学卡片：动物名称和特征的卡片，用于词汇学习和游戏活动

-纸笔：供学生书写和练习使用

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示课件和视频

-教学游戏：与动物相关的英语游戏，如“Memory”或“SimonSays”，以增强学习趣味性

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们最喜欢的动物是什么呢？为什么喜欢它？今天，我们就来探索一下动物的奇妙世界，用英语来描述它们。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的动物词汇吗？比如“cat”，“dog”，“bird”。今天，我们要学习更多关于动物的知识，让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍本节课我们将学习的几种新动物，如“elephant”，“tiger”，“penguin”等。

-然后，我会讲解这些动物的基本特征，如大小、颜色、生活环境等。

-接着，我会教授描述这些动物特征的英语词汇和句型，例如：“Itisbig.”，“Itisbrown.”，“Itlivesinthejungle.”。

-举例说明：

-我会展示一些动物的图片，并使用刚才学到的词汇和句型进行描述。

-例如，展示一只大象的图片，我会说：“Lookatthiselephant.Itisbig.Itisgray.Ithasalongtrunk.Itlivesinthejungle.”

-互动探究：

-我会让学生分组讨论，让他们用学到的词汇和句型描述他们喜欢的动物。

-每组选一个代表，向全班同学展示他们的描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会提供一些动物图片，让学生根据图片描述动物的特征。

-学生可以独立完成，也可以与同桌合作。

-教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡视课堂，观察他们的完成情况，并及时给予帮助。

-对于描述不准确的学生，我会用鼓励的语气提醒他们，并给予正确的示范。

4.游戏环节（约10分钟）

-“动物猜猜乐”：我会展示一张动物的图片，让学生猜猜是什