八年级地理下册 7.2长江中下游平原教学实录 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册7.2长江中下游平原教学实录（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本课以“长江中下游平原”为主题，结合八年级地理下册内容，通过实物展示、图片讲解、案例分析等多种教学方法，引导学生了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点以及经济发展状况。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生地理空间思维，理解地理环境与人类活动的相互关系；提升地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，探究长江中下游平原的农业发展模式；增强地理信息获取与处理能力，学会从地图、图表中提取有效信息；发展地理情感态度，认识到保护生态环境和合理利用资源的重要性。

三、学情分析

本节课面向八年级学生，他们已具备一定的地理基础知识和空间感知能力。在知识层面，学生对中国的地理区域有一定的了解，但对长江中下游平原的地理特征和人文景观的掌握较为有限。在能力方面，学生的地理观察、分析问题以及解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但对地理学习的兴趣和积极性需进一步激发。

学生在行为习惯上，普遍存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的情况。部分学生缺乏地理学习的主动性和探究精神，依赖教师讲解，对地理现象和问题的理解较为被动。此外，学生在收集和处理地理信息方面存在一定的困难，对地图、图表等地理资料的解读能力较弱。

这些学情特点对本节课的教学产生以下影响：首先，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，教师应注重培养学生的地理观察和分析能力，引导学生主动探究地理现象背后的原因；最后，通过实践活动，帮助学生掌握地理信息的收集和处理方法，提升学生的地理素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图展示，帮助学生直观理解长江中下游平原的地理位置和地形地貌。

2.引入案例研究，分析该地区的农业发展模式和环境保护措施，提升学生的分析能力。

3.设计小组讨论，让学生探讨如何平衡经济发展与生态保护，培养合作和批判性思维。

4.利用多媒体展示长江中下游平原的景观图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.通过实地考察模拟活动，让学生模拟地理调查，锻炼实践操作能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示长江中下游平原的美丽风光图片，引导学生观察并思考：“这片土地有什么特别之处？”

2.提出问题：长江中下游平原的地理位置在哪里？它的地形地貌有什么特点？

3.学生回答：教师引导学生总结并板书地理位置和地形地貌特点。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解长江中下游平原的地理位置（5分钟）

（1）展示中国地图，指出长江中下游平原的大致范围。

（2）讲解长江中下游平原的地理位置特点，如东临东海，南接珠江三角洲，北界淮河。

2.讲解长江中下游平原的地形地貌（5分钟）

（1）展示长江中下游平原的地形地貌图。

（2）讲解该地区的地形地貌特点，如平原、丘陵、山地等。

3.讲解长江中下游平原的气候特点（5分钟）

（1）展示长江中下游平原的气候分布图。

（2）讲解该地区的气候特点，如亚热带季风气候、雨量充沛等。

4.讲解长江中下游平原的经济发展（5分钟）

（1）展示长江中下游平原的农业、工业、旅游业等发展情况。

（2）讲解该地区的经济发展特点，如农业发达、工业基础雄厚、旅游资源丰富等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：分析长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点对其经济发展的影响。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：长江中下游平原的地理位置对其经济发展有什么影响？

2.学生回答：教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何平衡经济发展与生态保护？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何从地理学的角度看待长江中下游平原的开发与保护？

2.学生回答：教师点评并总结。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：收集长江中下游平原的地理信息，撰写一篇简要的地理调查报告。

教学过程设计总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长江中下游平原的自然景观：收集该地区的自然景观照片，如湖泊、湿地、山脉等，展示自然风光的多样性和独特性。

-农业发展案例：搜集关于长江中下游平原农业发展的典型案例，包括稻作文化、水乡农业等，探讨农业发展与生态环境保护的关系。

-历史文化资源：整理长江中下游平原的历史文化资料，如古镇、古迹、民俗等，帮助学生了