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3《“贝”的故事》（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《“贝”的故事》（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册

教材章节：识字第4课

内容：通过学习汉字“贝”，了解其演变过程和基本含义，引导学生认识汉字的演变规律，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过“贝”字的故事，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的语言表达能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对汉字文化的认同感和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力和文化传承意识。通过学习“贝”字的故事，学生能够体会到汉字的演变和丰富的文化内涵，增强对传统文化的理解和尊重。同时，培养学生细致观察、逻辑思维和创造性表达的能力，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“贝”字的演变过程及其基本含义。

2.理解“贝”字在古代货币和文化中的地位。

难点：

1.理解汉字“贝”的演变规律及其背后的文化意义。

2.学生在识别“贝”字的不同形态时，可能存在混淆。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，直观地展示“贝”字的演变过程，帮助学生理解。

2.结合“贝”字在古代货币和文化中的故事，让学生在具体情境中体会汉字的文化内涵。

3.设计课堂活动，如汉字演变接力游戏，让学生在互动中加深对“贝”字的认识。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己发现的不同形态“贝”字，共同解决识别上的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解“贝”字的起源和演变，让学生直观感受汉字的魅力。

2.讨论法：引导学生围绕“贝”字的故事进行讨论，激发学生的思考能力。

3.案例分析法：通过具体实例，让学生深入理解“贝”字在古代生活中的作用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示“贝”字的演变过程和故事，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学视频：播放与“贝”字相关的历史纪录片或动画，丰富学生的认知。

3.互动平台：利用网络教学平台，组织在线讨论和问答，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“贝”字及其文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘贝’字吗？它在我们的生活中有什么用途？”

展示一些古代货币的图片，如贝壳、铜贝等，让学生直观感受“贝”字与货币的关系。

简短介绍“贝”字的历史背景和它在汉字文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.“贝”字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“贝”字的基本概念、演变过程和基本含义。

过程：

讲解“贝”字的起源，介绍其作为古代货币的象征意义。

展示“贝”字的演变过程，通过动画或图片展示从贝壳到现代汉字的演变。

详细介绍“贝”字的基本含义，并结合具体词语让学生理解其在不同语境中的用法。

3.“贝”字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“贝”字的特性和重要性。

过程：

选择与“贝”字相关的历史故事或成语进行讲解，如“半两贝”、“买椟还珠”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生体会“贝”字在文化传承中的作用。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何通过“贝”字的故事传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“贝”字相关的主题进行讨论，如“贝壳的艺术”、“贝类在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“贝”字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“贝”字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“贝”字的起源、演变、含义和案例分析等。

强调“贝”字在汉字文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用“贝”字相关的知识。

布置课后作业：让学生收集与“贝”字相关的成语或故事，准备下节课分享。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的自主学习能力。

过程：

鼓励学生利用课外时间，阅读有关汉字文化的历史书籍或文章。

组织学生参加汉字文化知识竞赛或手工制作活动，提高学生的实践能力。

建立班级汉字文化学习小组，定期分享学习心得和发现。

知识点梳