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15.3.2分式方程（2）教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.3.2分式方程（2）教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版数学八年级上册15.3.2分式方程（2）。主要包括以下内容：分式方程的解法、分式方程的应用、分式方程的化简。通过学习，使学生掌握分式方程的基本概念和解法，并能运用分式方程解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，提高学生运用数学模型解决实际问题的能力。通过分式方程的学习，强化学生数感、符号意识，增强学生运用数学语言表达和交流的能力，提升学生分析问题和解决问题的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：分式方程的解法，包括去分母和化简等步骤。

-详细列明：

-去分母：通过乘以分母的公倍数，将分式方程转化为整式方程。

-化简：对方程两边进行同类项合并，系数化简。

-举例：解方程\(\frac{2x+3}{x-1}=\frac{5}{x+2}\)。

2.教学难点

-难点内容：分式方程解的合理性检查和分式方程的实际应用。

-详细列明：

-解的合理性检查：确保解不使原方程的分母为零，且满足方程的等量关系。

-分式方程的实际应用：将实际问题转化为分式方程，并求解。

-举例：

-合理性检查：解方程\(\frac{x-2}{x+3}=2\)，需检查\(x\neq-3\)。

-实际应用：若一辆车以60公里/小时的速度行驶，3小时后距离出发地180公里，求车的出发速度。建立方程\(60t=180\)并求解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版数学八年级上册电子教材平台

-信息化资源：分式方程解法教学视频、分式方程应用实例案例库

-教学手段：实物教具（如分式方程模型）、教学课件、课堂练习题

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过提问方式引发学生思考，如“大家还记得我们之前学习过的方程有哪些？”让学生回忆起一次方程、二次方程等概念。接着，教师展示一些生活中的实际问题，如“如何计算购物打折后的价格？”引导学生认识到方程在解决实际问题中的重要性。然后，教师引出本节课的主题——分式方程，并简要介绍分式方程的定义。

2.新课讲授

-第一条：分式方程的解法

-详细内容：教师讲解分式方程的解法，包括去分母和化简等步骤。以\(\frac{2x+3}{x-1}=\frac{5}{x+2}\)为例，引导学生进行解题过程。用时10分钟。

-第二条：分式方程的合理性检查

-详细内容：讲解解分式方程时，需检查解不使原方程的分母为零，且满足方程的等量关系。以\(\frac{x-2}{x+3}=2\)为例，让学生理解并掌握检查方法。用时8分钟。

-第三条：分式方程的实际应用

-详细内容：教师以生活中的实际问题为例，如“一辆车以60公里/小时的速度行驶，3小时后距离出发地180公里，求车的出发速度。”引导学生将实际问题转化为分式方程，并求解。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：课堂练习

-详细内容：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括分式方程的解法、合理性检查和实际应用等方面。用时10分钟。

-第二条：小组讨论

-详细内容：学生分组讨论，交流各自解题过程中的难点和经验。教师巡视指导，解答学生提出的问题。用时15分钟。

-第三条：展示交流

-详细内容：各小组选派代表展示解题过程，其他学生补充和评价。教师总结各小组的表现，强调重难点。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“在去分母的过程中，我们应该注意什么？”

-回答举例：“在去分母时，要注意找到所有分母的公倍数，并确保在乘以公倍数后，分母不为零。”

-第二方面内容举例回答：

-“如何检查分式方程的解是否合理？”

-回答举例：“检查解是否合理，需要确保解不使原方程的分母为零，且满足方程的等量关系。”

-第三方面内容举例回答：

-“在实际应用中，如何将实际问题转化为分式方程？”

-回答举例：“将实际问题转化为分式方程时，需要明确未知数的意义，建立合适的等量关系。”

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的重点和难点进行总结，强调分式方程的解法、合理性检查和实际应用。同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。最后，布置课后作业，巩固所学知识。用时5分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方