《小蝌蚪的成长》 教学设计新部编版.pdfVIP

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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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集体备课教案（导学案）

初案□定案□

主备教师张阳年级二年级科目数学

题小蝌蚪的成长主备日期4月15日

参与教师修改日期5月7日

课时计

课题小蝌蚪的成长

章节第五单元第六节（课）第1课时

学1.综合运用已有的知识经验，进一步探索三位数的退位减法计算方法，提高学

习生正确计算的能力。

目2.培养学生探索不同的解决问题的方法的意识，并通过反思计算中的常见错误

标养成认真计算的学习态度。

重点：理解并掌握三位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多

教学样性。

重点、难点难点：进一步探索三位数退位减法的计算方法和算理。

教法、学法创设情境、交流体会

教具、学具计数器、课件

教学设计

教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，引入新课。

1.大家都见过青蛙，也知道谈话导入，激发

它是由小蝌蚪变成的。可是，学生学习兴趣。

你知道吗？在100只蝌蚪中，

一般只有20只左右会变成青

蛙。

课件出示情境图，引导学学生举手回答：西池塘原有蝌

生观察并说出数学信息。蚪514只，变成的青蛙126只；东

池塘原有蝌蚪412只，变成的青蛙

有89只。

2.提出问题：东池塘有多少

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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只蝌蚪没有变成青蛙？

引导学生尝试独立列出算学生列式：412-89=引导学生从多角

式。小组合作尝试选择自己喜欢的度思考，充分给予学

方法获得计算结果，并交流算法。生思考的机会，并自

引导学生用自己喜欢的方学生尝试，个别板演：主学习如何解决问

法来计算。412-89=323（只）题。

引导学生用竖式计算，并..

说列竖式计算时应注意的问412

题