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教师工作坊的任务和组织实施“国培计划（2015）”——示范性教师工作坊研修项目

目录各角色的任务与考评跟踪培训与特色创新工作坊组织实施工作坊成果展示1245校本研修3

各角色任务与考评

工作坊的组织结构教师工作坊每个市区依据实际情况设置1-3个工作坊不等，每个坊原则上由1名一线教师、1名教研员、1名高校教师组成作为坊主。每个小组由坊主指派一名坊主助理角色（即协作组组长，简称“协作组组长”）。以内江市为例，工作坊组织结构如下图所示：内江市研究社区工作坊1工作坊2工作坊3协作1组

各角色的任务与考评坊主班子的构成与责任分工教师工作坊“三人行”中，高校教师、教研员、一线教师在研修工作中身份均为坊主，三位坊主相互协作，在坊主助理的协助下，引领学员完成工作坊研修的各项工作。三位坊主的总体分工是：高校的专家两项核心任务：一是提供研修专题的理论指导，二是指导必修的研究过程。地方教研员三项核心任务：一是学科教学与校本研修指导，二是组织完成“学科思维和学科思想教学分析，三是各册书的单元教学设计思想、思路”。一线教师核心任务是完成骨干的“优课”指导和实录课整理；地方行政部门根据工作坊需求提供必要帮助，对课例提供的整理和经验推广给予人力物力的组织保证。坊主

协作组组长的工作职责协作组组长是工作坊协作组的具体工作的承担者，负责本组的研修工作：1.协助坊主督促本组学员进行个人信息完善，对于未上线学员、信息不全学员进行督促。2.督促学员按照研修进度参与各类研修活动，按照考核要求完成相关任务。3.组长需每周批阅和及时批阅学员提交的各种作业、教学成果，并推荐优秀作业、优秀活动成果、优秀日常研修活动栏目内容、优秀资源给坊主做点评，原则上至少达到学员提交作品的50%。4.至少发起协作组1个活动，组织学员完成相关任务。5.完成协作组简报，两月一期，在月底前上传至平台。6.建立本组QQ群，及时进行交流沟通。7.评选年度优秀学员，总体比例占本组学员总数的25%-30%。协作组组长

坊主研修任务工作单坊主考评量表

协作组组长研修任务工作单

协作组组长考核评价量表

学员学员研修任务工作单

学员考核评价量表（一）对学员的考评从以下几个方面进行：1.建立工作坊学员档案。将所有参加工作坊骨干教师培训的教师信息录入数据库，实行数字化管理。明确完成“学科教材结构分析”、“单元教学设计文本”、“用学科思维化解知识重点难点课例实录”、“培训需求调研”、“工作坊活动指导设计”、“校本研修指导案例”“网络平台建设”等指标性任务。2.教育教学能力提升评价。每个学员完成“学科教材结构分析”、“单元教学设计文本”、“用学科思维化解知识重点难点课例实录”。工作坊对三项研究成果进行推优，并完成本坊对该内容的整理，作为生成性资源。3.建立全程监控评价。本项目成立专门的工作坊学习监控评价小组，设置阶段成果检测环节，对每一个阶段的研修成果进行验收评价。项目组通过对每个坊的中期视导进行研修过程的评价，完善对各坊的具体指导。4.建立学校对学员评价机制。学员在工作坊研修期间，个人进步情况、发挥示范引领情况作为工作坊工作和学员学习的重要评价。5.培训能力提升评价。学员在培训中后期进行指导个人工作坊的研修，每个人完成“培训需求调研报告”、“工作坊活动指导设计”，以此评价学员掌握工作坊工具能力。

（二）具体评价指标和分值如下表：

工作坊主持策略做实学情通报确保培训质量组织开展主题活动凝心聚力共谋发展生成资源长效化课程建设常态化全程贯穿建立生成资源长效机制学情会指导功能突出主题活动对标价值彰显学情会指导功能发挥工作坊管理激励效能学习力激起你争我赶态势活跃度掀起比学赶帮热潮突出主题活动对标作用强化核心理念引领作用灌输工作坊核心理念统一意志凝聚力量

工作坊基本模式与架构资讯的提出与分享01工作坊主题设计与提出02小组分解主题并分配任务03小组讨论并实践探索04小组汇集、分析实践成果05实践成果集成资源上传工作坊06工作坊交流、分享成果资源07坊主点评并编制简报挂网08准备下一个行动09

跟踪培训与特色创新

跟踪培训两种形态：一是静态呈现方式，通过网上提供的课程、学习资料、生成性资源等进行，网络平台为学员提供长期服务。二是动态呈现方式，动态呈现方式分为两类：一类是网上专家答疑、在线问答常态化、适时组织交流研讨活动、不断更新“微课”“微研究”内容、提供学员新的实践经验等；另一类是专家到基层进行面授、参与研究和现场实践指导与定期回访。跟踪培训

特色创新强化连环互动效应，促进长效机制形成力促预设激发生成，丰富专业成长资源网上资源视频课程日志评点简报导学论坛研讨作业互评在线答