第四章 三角形 教材解读 课件(共34张PPT) 北师大版（2025） 数学 七年级下册（含音频+视频）.pptxVIP

北师大七下第四章

《三角形》教材解读

XXX学校七年级备课组

解读人：XX;2;《三角形》教材解读;4;5;6;三角形是基本的几何图形之一，在生产和生活中有广泛的应用，教材通过举出三角形的实际例子让学生认识和感受三角形，形成三角形的概念，三角形有很多重要的性质，如稳定性，三角形的内角和等于180°，三边之间的关系等，三角形的高，中线，角平分线分别与学过的垂线、线段的中点，角平分线有关。;中学阶段重点研究的两个平面图形间的关系是全等和相似，本章以三角形为例研究全等，对全等三角形研究的问题和研究方法将为后面相似的学习提供思路，本章借助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力，主要包括用分析法分析条件与结论的关系，用综合法书写证明格式，以及掌握证明几何命题的一般过程，利用全等三角形证明线段、角等基本元素相等，所以本章内容也是后面学习等腰三角形、四边形、圆等内容的基础。;9;3、 在小学学习的知识的基础上，通过熟悉的情境，找出熟悉的图形并进行交流，体会用符号来表示三角形的必要性，通过“议一议”活动，引导学生按角将三角形分类，渗透分类的思想，通过教学实验室让学生寻求构建三角形的三边之间的关系，加深对三角形的三边条件的认识，体现实际操作的必要性。

4、 初中几何中，三角形全等的判定，占有非常重要的地位，它和圆的结合在中考中经常被列为压轴题。;11;12;13;14;15;16;17;18;19;;04教学过程;流程一;;流程三教学问题分析及教法学法;;流程四教学过程分析;生：作一条直线，在直线上截取线段AB=c，分别以A、B为圆心，以线段b、a为半径作弧，两弧相交于点C，连接AC、BC，则三角形ABC就是所求作的三角形，（教师根据学生作图的情况予以评价，提醒学生注意作图工具的正确使用和作图语言的准确表达。）

师：每个人按照上面的方法作出的三角形一定全等吗？为什么？

学生讨论，教师提点用前面的所学过的全等三角形的判定定理给与证明，学生写出证明过程。

依据三角形全等的条件，还有其他的作三角形的办法。

???知三角形的两个角分别等于角a、角b，这两角所夹的边等于a，如图，按下列步骤作出这个三角形。（ASA）;第一步：作一条线段AB，使得AB=a；

第二步：作角BAD=角a，角ABE=角b；

第三步：取AD、BE的交点为C，连接AC、BC，得到三角形ABC。

师：把自己作出的三角形和其他同学作出的三角形进行比较，这些三角形全等吗？为什么？

学生讨论，教师提点用前面所学过的全等三角形的判定定理与证明，学生写出证明过程。

师：那么依据三角形全等的条件，还有其他的作三角形的办法么？请填写们自己作图，并与同学讨论。提示：AAS/SAS。;三、课堂训练;四、小结

师：作一个三角形有几种方法，他们的依据是什么？

生：SSS、SAS、ASA，一句判断三角形全等的方法

师：用尺规进行正确的作图通常需要有四个步骤才算完成，请问是那四个步骤呢？

生：尺规作图有：已知、求作、作法和证明四个步骤

师：目前在这四个步骤中，我们只要求写出已知、求作和作法三个步骤，证明这一步骤现在不作要求，可省略。

五、作业

知识技能2，3题;五、教学设计思路;六、教学反思;

谢谢大家