第 1 单元 认识生命2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第1单元认识生命2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

同学们，我们今天要开启一段奇妙的生物之旅，探索生命的奥秘。在这个“认识生命”单元，我们将一起学习北师大版七年级上册生物的相关内容。我会通过生动有趣的讲解和互动，帮助大家建立起对生命的初步认识。让我们一起期待这场生命科学的盛宴吧！????

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，学生能提出问题、设计实验、收集和分析数据，形成科学探究的基本技能。

2.生命观念：学生能够理解生命的多样性、生命的起源和生命的延续，形成对生命的尊重和敬畏。

3.生物技术应用意识：学生认识到生物技术在现代社会中的应用，激发对生物科技的兴趣和探索欲望。

4.生命伦理意识：引导学生思考生命伦理问题，培养学生的社会责任感和道德判断能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①生命的特征：帮助学生理解生物体具有生长、繁殖、新陈代谢、应激反应、适应环境等基本特征。

②生物的分类：使学生掌握生物的分类方法，能够区分动物、植物、微生物等不同类别的生物，并了解它们的基本特征。

2.教学难点，

①生命的起源：探讨生命的起源问题，理解生命的化学进化过程，对学生来说是一个复杂的概念，需要引导学生逐步理解。

②生态系统：理解生态系统的组成和功能，包括生产者、消费者、分解者以及生物与环境之间的相互作用，这对于七年级学生来说可能较为抽象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级上册生物教材。

2.辅助材料：准备与生命起源、生物分类、生态系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、培养皿、放大镜等实验器材，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个与生命相关的故事或视频作为导入，比如展示一部关于自然生态纪录片的开头部分，引发学生对生命的好奇心。接着，我会提出问题：“你们能从视频中看到哪些生命的迹象？”引导学生开始思考生命的定义和特征。通过这样的导入，我们将在10分钟内建立起学生对生命主题的兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解生命的特征：我会通过PPT展示生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等，并结合实际例子进行讲解，比如植物的生长过程、动物的繁殖行为等。这个过程将用时约10分钟。

②生物的分类：接着，我会介绍生物的分类方法，展示动植物的不同分类图表，并通过互动提问的方式帮助学生理解和记忆。这个过程将用时约10分钟。

③生态系统的组成：我会用图表和实际案例讲解生态系统的组成，包括生产者、消费者、分解者以及生物与环境的关系。这个过程将用时约10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①观察实验：我会安排学生使用显微镜观察植物细胞或微生物，通过实际操作，让学生直观地认识细胞结构。这个过程将用时约10分钟。

②分类游戏：设计一个生物分类游戏，让学生根据学习到的分类知识，将图片中的生物进行正确分类。这个过程将用时约10分钟。

③生态系统角色扮演：让学生分组扮演生态系统中的不同角色，通过角色扮演活动，加深对生态系统运作机制的理解。这个过程将用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①生命的起源：讨论地球生命起源的可能途径，如化学进化论等，引导学生思考生命的起源问题。

②生物的适应性：讨论不同生物如何适应环境，比如沙漠中的植物如何保存水分，北极熊如何保持体温等。

③生物多样性的保护：讨论如何保护生物多样性，比如建立自然保护区、推广可持续农业等。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会用5分钟的时间进行总结，回顾本节课的学习内容，强调生命的特征、生物的分类、生态系统的组成等关键知识点。同时，我会提出一些开放性问题，鼓励学生在课后继续思考和探索，如“你认为未来的生物技术会如何影响我们的生活？”以此来激发学生的进一步思考和对生命科学的兴趣。通过这样的总结，我们将在课程最后5分钟内巩固所学知识，并引导学生将所学应用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命起源的科学研究：介绍地球上生命的起源，包括化学进化论、原始汤假说等理论，以及科学家们在这一领域的研究进展。

-生物多样性的重要性：提供关于生物多样性对生态系统稳定性和人类生活影响的相关资料，如生物多样性与食物链、生物多样性与气候变化的关系等。

-生态系统的服务功能：介绍生态系统提供的各种服务，如水源净化、气候调节、土壤肥力保持等，以及这些服务对人类社会的重要性