2024_2025学年高中语文名著导读莎士比亚戏剧教案3新人教版必修4.docVIP

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莎士比亚戏剧

莎士比亚，这位欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者一生创作了37部戏剧，为世人熟知的《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《仲夏夜之梦》《奥赛罗》等经典剧作被世界各国一次次地搬上了银幕和舞台。

学习《莎士比亚戏剧选读》的文化意义。

学习《莎士比亚戏剧选读》的现实意义。

一、课标要求：中学语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，

选修课程也应当体现基础性，但更应当致力于让学生有选择地学习，促进学生有特性地发展。

小说与戏剧（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读）

1．培育阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的爱好，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的养分，丰富、深化对历史、社会和人生的相识，提高文学修养。

2．形成良好的文化心态，学会敬重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值推断和审美取向，作出恰当的评价。

3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。留意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读实力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新奇见解。

4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品尝语言，深化领悟作品内涵，体验人物的命运遭受和内心世界，把握人物的性格特征。

5．尝试对感爱好的古今中外小说、戏剧进行比较探讨或专题探讨。

6．留心视察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互沟通。

中学语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探究探讨。

二、教学要求：本系列课程的一些基本教学要求，与“诗歌和散文”大致相同，应重视作品阅读观赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史学问；供应必需的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采纳多媒体教学协助手段，丰富对作品的理解；组织小说、剧本阅读观赏的报告会、探讨会，沟通阅读观赏的心得。此外，可结合观摩依据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解；激励学生组织文学社团，创办文学刊物，主动向校内外报刊投稿；通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。

三、教学方法

1．做好读的文章——多读（应重视作品阅读观赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史学问）

我国闻名的语言学家吕淑湘先生曾讲过他学习时的趣事：20世纪20年头在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的以为外国教授，一上课就让他们读，假如不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，最终领悟了莎翁戏词的妙处。可见，读，在语文学习中的重要地位。我们有些语文老师却把读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气，剧本尤其如此。

①融入角色，读出感情。

让学生融入角色朗读，是学生走进角色的最佳途径。苏霍姆林斯基曾说“假如词不是作为一种创建的手段而活跃在儿童的心灵里，假如儿童只是记诵别人的思想，而不是创建自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词实行冷漠、漠不关切和不易接受的看法”，只有融入角色中学生才会体会到自主学习的欢乐。

例如：《威尼斯商人》中“法庭辩论”一节，语言丰富多彩，生动形象符合每个人的身份和性格。

夏洛克的贪欲、吝啬、残忍、固执、冷酷无情；

鲍西娅的沉稳、细心、心中有数、落落大方；公爵的委婉耐性；

葛莱安诺的急躁易怒；

巴萨尼奥的的见义勇为、重情重义，缺乏斗争策略和懦弱；

安东尼敖的不会斗争，懦弱妥协，听天由命的消极看法。

再如：《仲夏夜之梦》中第三幕其次场，精灵迫克将草汁滴错引发一场混乱的爱情表明。

狄米特律斯恋赫米娅的雅典人

海丽娜恋狄米特律斯的姑娘

赫米娅恋拉山德的姑娘

拉山德恋赫米娅的雅典人

奥布朗雅典郊外森林中的仙王

提泰妮娅雅典郊外森林中的仙后

迫克又名好人儿罗宾，一个调皮的精灵

波顿织工，为了庆贺忒修斯的婚礼和其他工匠在森林中排戏

剧中主要人物悉数登场，两对男女在“爱懒花”汁的作用下，发生了错乱的爱情，痴心的爱与被爱的苦痛交织迭出，人物语言极具感性色调，狄米特律斯对海丽娜的百般羞辱，粗暴看法，海丽娜的痴心不移；拉山德错爱的狂乱，赫米娅面对恋人改变后的惊诧、无奈，尽情显现。

角色性格显明，戏剧冲突激烈的段落都可让学生融入角色，朗读，只有这样文本中所蕴涵的生命形态、情感形态才能有机地融入自己的审美体验中。

还有《理查二世》第四幕第一场，理查王兵败被俘，王