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“倒数”教学实录与评析
广东省深圳市罗湖区深圳市布心小学 程 浣（执教） 陈慧安（评析）
【摘 要】本课例教学设计新颖，创设了一个卡通人物在“倒数王国”中探险的情境，来引导学生认
识倒数、探索求一个数的倒数的方法，并体会蕴含其中的转化思想。情境虚实结合，使课堂生动有趣，
学生且思且乐、且乐且思，教学效果非常好。
【关键词】倒数 实录 评析 教学设计
本文是北师大版数学五年级下册“倒数”一课的教师：请大家在学习单上算一算。
学实录与评析。（学生计算并汇报答案）
本课教学目标：（1）学生经历算一算、看一看、说一师：看一看，说一说，你们有什么发现吗？
说等活动初识倒数，通过强化概念、巩固应用再识倒数；310
生1：我发现和的分子、分母互换了，其他算
（2）通过独立思考、同桌交流、小组合作等活动，探索求103
式也一样。
一个数的倒数的方法；（3）利用小狐狸在“倒数王国”探
生2：我发现计算结果都是1。
险的情境串联整节课，让学生感兴趣、喜欢学，让学习过
师：想一想，你们能举出类似的例子吗？
程既轻松又愉快。教学重点：多角度、多方面地认识和
理解倒数。教学难点：会求一个数的倒数。教学准备：1×214×51
生3：，。
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课件、学习单。以下是教学过程。师：像这样乘积为1的两个数互为倒数。（板书）
一、游戏引入【评析】学生是课堂的主体，他们通过算一算、看
师：同学们，学习新课前，我们先来猜猜谜，大家有
一看、说一说等活动，经历倒数的发现过程，初步认识
没有信心？
倒数。
生：有！
（二）再识倒数——强化概念
师：考试作弊，打一数学名词。
师：看到倒数的定义，你们认为有哪些关键词？为
生1：是分数！
什么？
生2：不对，应该是假分数！
生1：我认为“乘积为1”很重要，两个分数和为1、差
师：谜底是假分数。
为1或者商为1的话，是不会有分子、分母互换的特点的。
师：下一个，请同学们抓住机会！7654321，打一数
生2：我认为“两个数”也很关键，一个数或者多个
学用语。
数不能互为倒数。
生：倒数！
生3：我觉得“互为”最重要，它表示共同存在，这是
师：谜底就是倒数。今天我们就一起来认识数学中
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