部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》教案.pdfVIP

7鹿角和鹿腿

A教学目标

1.会认“皱、配”等5个生字，读准”称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，正确

读写“池塘、痛快”等17个词语。

2.感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3.能根据提示讲故事。

4.体会故事蕴含的道理，能对与故事关的说法发表自己的看法。

〉教学重难点

了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴含的道理。

A教学策略

1.识字写字

本课要求认识的生字5个，可以联系生活经验来理解。例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学

生识记。3个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。本课要求会写的字12个，要指导学生观察字

体结构，发现规律，分类学习。

2.朗读教学

朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。在指导

朗读中，进一步把握故事的内容。

3.语言运用

利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的

过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。

A教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘、映、

欣、赏、匀、致”7个字。了解课文的主要内容。正确、流利、感情地朗读课文。

2.能根据提示讲故事。

3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

A教学过程

板块一创设情境，导入课

1.创设情境：看，谁向我们走来了？小鹿的图片。

1（）描述小鹿：多美的一只小鹿啊！谁能用自己的话来给我们描述一下它呢？

2（）谈话导入：鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。但一只小鹿，差点儿就成了狮子的口

中餐……到底发生了什么事呢？让我们一起走进今天的课文。板（书课文题目，齐读课文题目）

2.字理识记：甲骨文的“鹿”一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。

甲骨文金文小篆隶书

3.指导书写。“鹿”是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面分的笔顺:横折、竖、竖、横。这

个字的首比较特殊，不是广字头，而是“鹿”本身。

通过创设情境，吸引学生的注意力，引入课文的学习。引导学生关注鹿角和鹿腿，让学生对鹿有初

步的印象。相机教写生字“鹿”。

板块二初读课文，整体感知

1.自读课文，要求。

・用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。

•将课文的生字图画出来。

•想一想：课文讲了一个什么故事？

2.检查自学，识记生字。

（1）要求会认的字，指名认读，教师指导，全班齐读。

2（）自由朗读课文，读通、读顺。

3（）含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。

•我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

•鹿忽然看到了自己的腿，不禁啾起了嘴……

•鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

•鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来……

3.全班交流，理清脉络。

（1）课文讲了一个什么故事？

2（）结合课后第二题，句子帮助学牛.理清思路。

•

鹿非常欣赏（美丽）的角，而抱怨难（看）的腿。但