不进位加法1教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学 .pdf

课题不进位加法①课型新授课课时1

在本课时之前，学生已经掌握了20以内的加减法，对数字

的概念和基本运有了初步认识。本单元在此基础上，将数字

范围扩大到100以内，进一步提升学生的运能力。作为本单

元的起始课，是后续学习100以内笔加减法以及更复杂运

的重要基石，它不仅在知识体系上起到了承上启下的作用，还

为学生解决生活中实际的数学问题提供了基础工具。

内容分析

本节课主要学习两位数加一位数（不进位）、两位数加整十

数（不进位）的计方法。通过具体情境：“松鼠一家采松果

引出式：23+2和23+20,帮助学生感悟运的实际意义。

借助小棒等直观教具帮助学生理解理，进而掌握法，培养

学生的运能力和逻辑思维能力，让学生体会数学与生活的紧

密联系。

1.知识基础：在学习两位数加一位数和整十数（不进位）之前，

学生已有学习20以内的加法、100以内数的认识的知识经验。

2.学习经验：学生已有学习20以内数的加减法的操作经验，学

生能借助小棒摆一摆，计数器拨一拨等操作活动，直观理解

学情分析理。感悟过相同数位上的数相加的基本原理。

3.困难预估：部分学生虽然能正确计，但却不能用自己的语

言表达计的过程。学生对于这一类题目的认知仅停留在能得

到正确结果的层面，没有认识到数的运与数的意义等知识是

相关联的，因此不能用自己的语言很好地表达计的道理。

（围绕•境，思考引新）创设情境，故事引入

:］、__________

20^211）一观察操作理解理

）i、

〈观察、对比分析，掌握、

“相同数位上的数相加”k对比分析，掌握法

（的法

r

C巩固练习，深化对两位］

提升练习，巩固新知

1数不进位加法的认识\

________、I___

，能正确计100以内不进）

掌握新知，理解运用

［位加法，并实际应用J

1.在具体情境中，了解和体会加法运的意义，会用两位数不

进位加法解决生活中的简单实际问题。

2.通过摆小棒等操作活动，理解两位数加一位数、整十数的

教学目标

理，掌握“相同数位上的数相加”的法，能正确计，并能

熟练地进行口。

3.在交流、比较法的过程中，逐步发展运能力和推理意识。

教学