第3课时《 有关0的运算》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第3课时《有关0的运算》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版四年级下册数学第3课时《有关0的运算》

内容：本节课主要学习0在加减乘除法中的运算规则，包括0加任何数仍得任何数、0减任何数得负数、0乘任何数得0、0除以任何非0数得0等基本运算规则。通过实际例题和练习，帮助学生掌握有关0的运算方法。

二、核心素养目标

培养学生的数感，使他们理解0在运算中的特殊地位，提高逻辑思维能力；增强学生的运算能力，使他们能够熟练运用0的运算规则解决实际问题；激发学生的探索精神，鼓励他们在遇到0的运算问题时能够主动探究并寻找规律。同时，通过合作学习，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解0在加减乘除法中的运算规则：重点在于让学生明白0加任何数等于任何数，0减任何数等于负数，0乘任何数等于0，0除以任何非0数等于0。

-运用运算规则解决实际问题：例如，通过计算“5+0=?”和“10-0=?”，让学生直观感受0的加法和减法规则。

2.教学难点

-理解0除以0的情况：这是数学中的一个未定义情况，学生可能难以理解为什么0除以0没有确定的答案。

-理解0乘以任何数都是0的原理：学生可能难以理解为什么0乘以任何数都会得到0，而不仅仅是0乘以0。

-在实际运算中灵活运用0的运算规则：例如，在解决“0.5×0”和“0÷0.5”这样的问题时，学生需要灵活运用规则并理解运算的顺序。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解0的运算规则，帮助学生建立基本的数学概念。

2.案例分析法：通过具体的例题，引导学生理解和应用0的运算规则。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对0运算规则的理解和应用经验。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示运算规则，增强直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：通过软件模拟运算过程，让学生在虚拟环境中进行操作。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等实物，帮助学生直观地理解和练习运算。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《有关0的运算》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么0乘以任何数都是0？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解0在加减乘除法中的运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《有关0的运算》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学故事，引出0的运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解0的加法、减法、乘法和除法规则，结合实例如“3+0=3”和“0×5=0”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论“0在数学运算中的重要性”，通过角色扮演，让学生扮演不同的数进行运算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“0除以0是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验0在运算中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解0的运算规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握0的运算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解0的运算规则，掌握0的运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“计算以下表达式的结果”的作业，如“7+0-3×0÷0+2”，巩固学生对0运算规则的理解。

提供拓展资源：提供与0的运算相关的拓展资源，如数学趣味书籍或在线数学游戏，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完