2.2.2 地形图的判读（第2课时）（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

2.2.2地形图的判读（第2课时）（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2.2.2地形图的判读（第2课时）（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）”本课时内容紧扣教材，紧密联系实际，通过地形图的判读，让学生掌握等高线、等深线的运用，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生地理信息素养，提升空间思维能力和地图阅读技能。通过地形图的学习，增强学生的地理实践力，提高其分析地理环境、理解地理现象的能力。同时，培养学生的地理科学素养，激发其对地理学习的兴趣和探究欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了地图的基本知识，包括地图的要素、比例尺和方向等。此外，他们可能对一些简单的地理现象和自然地理特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和空间想象力，但部分学生可能对地理概念和地图的复杂度感到困惑。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地形图的概念和判读方法时可能会遇到困难，如难以区分不同类型的等高线、无法准确判断地形坡度等。此外，学生在实际操作中可能因为地图比例尺的转换、坐标定位等问题感到挑战。部分学生可能由于缺乏地理背景知识，对地形图的理解和应用存在障碍。

四、教学资源

-地形图教学挂图

-地形图学习手册

-多媒体教学课件

-地形图实例分析视频

-地形图软件（如GIS软件）

-纸质地图

-地形图绘制工具（如透明纸、彩色笔）

-网络资源（地理教育网站、在线地图服务）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形图的组成部分，如等高线、山脉、河流等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如山区地形图、平原地形图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论，如如何利用地形图进行户外探险规划。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一幅地形图，分析其特征，并撰写一份简短的分析报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们独立思考，完成作业。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，提升教学效果。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地形图基本概念的理解：通过本节课的学习，学生能够准确地理解地形图的基本概念，如等高线、等深线、山脉、河流等，并能够将这些概念与实际地理环境相对应。

2.地形图的判读能力提升：学生学会了如何通过地形图来判断地形的起伏、坡度、高度等信息，能够根据地形图绘制简单的地形剖面图。

3.地理空间思维能力的增强：