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全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，提高对字符输入的熟练度和准确性，激发学生的创新思维，通过创作字符画作品，提升学生的审美能力和信息处理能力。引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识，培养良好的信息素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握表情符和字符画的基本输入方法；2.运用所学知识创作简单的字符画作品。

难点：1.快速准确地输入特殊字符；2.创作具有创意和美感的字符画。

解决办法与突破策略：

1.对于输入特殊字符的难点，通过演示和练习，让学生熟悉快捷键和组合输入方法，并提供在线资源或工具辅助。

2.通过设置多样化的练习任务，激发学生创作兴趣，同时逐步引导，帮助学生克服创作的畏难情绪。

3.组织小组讨论和展示活动，让学生互相学习和借鉴，共同提高创作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解表情符和字符画的输入方法，结合实例操作，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：鼓励学生在小组内讨论创作想法，分享创意，提升团队协作能力。

3.实践法：通过实际操作练习，让学生在实践中掌握输入技巧和创作技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示字符画作品，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用字符输入软件，提供即时反馈，辅助学生练习。

3.网络资源：利用互联网资源，拓宽学生视野，提供丰富的学习素材。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习新的信息技术课程《表情符和字符画——输入各种字符》。大家知道，在日常生活中，我们经常在聊天、发邮件或者写博客时使用表情符，它们可以让我们的交流更加生动有趣。今天，我们就来学习如何输入这些表情符，并且用它们来创作一些有趣的字符画。

2.学生角色：老师，我们平时都是直接复制粘贴表情符，不知道怎么输入呢。

3.老师角色：没错，今天我们就来揭开这个秘密。请大家打开电脑，跟随我的步骤，一起探索如何输入各种字符。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来学习如何输入基本的表情符。在电脑键盘上，有一些特殊的键，比如“Ctrl”和“Alt”，它们可以与其他键组合，帮助我们输入特殊字符。

2.学生角色：老师，我们平时很少用到这些键，不知道怎么组合。

3.老师角色：别担心，我会一步步教你们。比如，要输入笑脸表情，我们就可以按住“Alt”键，然后输入数字“1”，再松开“Alt”键，就能看到笑脸了。

4.老师角色：接下来，我们尝试输入一些其他的表情符，比如哭脸、眨眼等。

5.学生角色：老师，我们学会了，现在可以自己试试了。

6.老师角色：很好，接下来，我们学习如何创作字符画。字符画是由各种字符组成的图画，我们可以用不同的字符来代表不同的颜色和形状。

7.学生角色：老师，字符画听起来很有趣，我们怎么开始呢？

8.老师角色：首先，我们需要确定一个主题，比如“快乐”，然后我们可以选择一些代表快乐的字符，比如“^_^”、“(*^_^*)”等。

9.老师角色：现在，请大家打开文字处理软件，开始创作你们的字符画吧。

10.学生角色：老师，我们不会创作，怎么办？

11.老师角色：没关系，我可以给大家一些创作建议。比如，我们可以用不同的字符来表示不同的层次，用空格来分隔不同的部分，还可以尝试不同的字符组合，让画面更加丰富。

12.学生角色：老师，我们明白了，谢谢您的指导。

三、课堂练习

1.老师角色：现在，请大家开始练习，用你们喜欢的表情符和字符创作一幅作品。

2.学生角色：老师，我完成了，您看看我的作品。

3.老师角色：很好，你的作品很有创意，颜色搭配也很和谐。

4.学生角色：老师，我还有几个问题，可以请教您吗？

5.老师角色：当然可以，你有什么问题？

6.学生角色：我想知道，为什么有些字符输入不出来？

7.老师角色：这是因为有些特殊字符可能不支持在所有的文字处理软件中输入，你可以尝试在支持特殊字符的软件中输入，或者使用在线字符输入工具。

8.学生角色：谢谢老师，我明白了。

四、课堂总结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了如何输入表情符和创作字符画。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，让我们的