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河北省石家庄市平山县第二中学九年级化学上册《第四单元课题2水的净化》教学实录（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第四单元课题2水的净化》是人教版九年级化学上册的重要教学内容，旨在让学生了解水的污染及净化方法。本节内容与课本紧密关联，符合教学实际，通过实验和讲解，使学生掌握常见的净水方法，提高环保意识。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高学生的环保意识；增强学生实验操作能力，学会观察、分析实验现象；激发学生创新思维，通过讨论和实验，引导学生思考水的净化原理及其在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①水的净化原理的掌握，包括沉淀、过滤、吸附等基本方法的原理和适用条件；

②净水过程中相关化学物质的性质和作用，如明矾在沉淀过程中的作用，活性炭的吸附作用等；

③实验操作的规范性和安全性，包括实验器材的正确使用和实验步骤的严谨性。

2.教学难点，

①理解净水过程中各步骤的化学原理，能够解释实验现象和结果；

②在实际操作中，如何根据水的污染程度选择合适的净化方法；

③结合生活实际，思考如何将所学知识应用于解决生活中的水污染问题，提高学生的环保实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第四单元课题2水的净化》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与水净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备沉淀、过滤、吸附等实验所需的器材，如烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的实验学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断水质的好坏？”“常见的净水方法有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的污染和净化基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“水的净化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于水污染的纪录片片段，引出“水的净化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的净化原理，如沉淀、过滤、吸附等，结合实例帮助学生理解净水过程。

组织课堂活动：设计“净水实验”小组活动，让学生分组操作实验，观察并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“净水实验”，动手操作，观察实验现象。

提问与讨论：针对实验中的疑问或观察到的现象，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化原理。

实践活动法：设计“净水实验”，让学生在实践中掌握净水技能。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的净化原理，掌握净水技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于水净化技术的调查报告，要求学生调查当地水净化设施，并分析其优缺点。

提供拓展资源：提供与水净化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成调查报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解水净化技术的最新进展。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水净化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.水的污染及其危害

-水污染的定义和分类：工业污染、