《小数大小的比较》教学设计董海锋.docxVIP

小数大小的比较

【教材分析】

本节课是在基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。

【学情分析】

学生通过设置贴近学生生活的具体情境，让学生经历比较小数大小的学习过程，体会小数大小的比较方法。

【教学目标】

1．理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，提高学生观察、比较和类比推理的能力，培养思维的有序性和抽象能力，渗透比较的相对性的辩证思想。

2．经历小数比较大小方法的整理过程。

3．感悟数学知识的内在联系，培养学生的应用意识和学习数学的兴趣。

【教学重点】使学生掌握比较小数大小的方法

【教学难点】不同数位的小数比较大小。

【教学方法】讲授法讨论法

【教学媒体】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、设置疑问，激发学生兴趣

(一)创设情境

周末休息的时候，老师带了500元钱去买自行车。一辆自行车的价钱是368元，请问老师带的钱够不够？

学生回答，教师板书：500○368

哪个同学能说一说整数大小的比较方法？

(二)大胆猜测

老师又买了一些用品后，还剩下14元8角，我还想到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，这是什么数？老师的钱还够么？

学生回答，老师板书：14.80○13.50

怎样来比较小数的大小呢？有什么好的方法？这节课我们一起研究“小数大小的比较”