2024二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘第1课时教案新人教版.docxVIP

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21.青蛙卖泥塘

教学目标：

1．相识本课“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。

教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，从而感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。

教学打算：多媒体课件；生字卡片；课文朗读录音

第一课时

课时目标：

1．相识本课15个生字，会写8个生字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．初步理解课文，能用自己的话概述课文的主要内容。

教学过程：

一、猜谜导入，引出课题

1．课件出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（猜一小动物）

学生猜出谜底（青蛙）后，老师提问：青蛙是小挚友们熟识的小动物，谁能说一说青蛙喜爱生活在哪些地方？

学生自由发言。

2．揭题：刚才有位小挚友说了，青蛙喜爱生活在泥塘里。有这样一只青蛙，它就生活在泥塘里，可是泥塘的环境很差，这只青蛙不想在泥塘里住了，它想把泥塘卖了，搬到城里居住，你们想见见这只青蛙吗？下面，我们来一起学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，看看这只青蛙是怎样卖泥塘的。

（板书课题：青蛙卖泥塘）

出示“卖”和“蛙”的拼音，学生拼读，读准这两个字的读音。全班齐读课题。

二、初读课文，了解故事

1．播放课文朋读录音，引导学生边仔细倾听朗读，边留意字的读音，找出藏在文中的生字，做上记号。

2．学生自读课文，借助生字表中的拼音把生字多读几遍，并把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号。可以问问老师和同学。

3．检查学生自主读书的状况。

(1)同桌间相互分自然段轮读课文，留意刚好进行朗读订正。

(2)课件出示生字“卖、牌、吆”等，指名朗读，老师依据学生的朗读状况适时进行字词读音订正，重点提示学生读准“坑、挺、泳、愣、应”几个字的后鼻音，同时，要留意“撒”读平舌音。

(3)课件接着出示文中“青蛙、搬到、卖出、草籽、泉水、破开、应当”等词语，指名学生当小老师领读，教读、齐读词语，老师再次依据朗读状况进行正确认读巩固。

4．过渡：小挚友们，课文中的生词你们都相识了，老师信任你们也能把课文渎得正确、流畅。

(1)指名分自然段朗读课文，老师适时进行部分句子的朗读指导。重点指导学生在句子中将生字词读精确。

(2)重点指导长句子的朗读：

①青蛙想，要是／在泥塘四周／种些草，就能／卖出去了。

②你可以／看蝴蝶／在花丛中／飘舞，听小鸟／在树上／唱歌。你可以／在水里／尽情游泳，躺在草地上／晒太阳。

5．学生再次练习诛文的朗读，老师巡察了解学生的朗读状况，同时予以个别朗读指导。

6．说一说，通过朗读，你对课文有了哪些了解？

学生自由举手说一说，只要学生能说出课文内容的某一方面，老师都应赐予确定。

老师归纳学生所说内容，对课文内容进行概括。

三、巩固生字，指导书写

1．课件出示要求会写的8个生字，学生再读生字，并尝试组词。

2．引导学生仔细视察8个要求会写的生字，看看自己都是如何记住它们的，（如：“蛙”可以用“娃”换偏旁得到，“搬”可以用“般”加偏旁得到，“倒”可用“到”加偏旁得到……）老师适时引导学生利用音形义结合的方法记住这些生字。

3．引导学生视察字形特点并找出书写要领，老师适时进行范写指导，重点提示以下生字书写时的留意事项：“蛙”书写时，右边的“圭”是两个“土”，所以第一、三横同样长，二、四横比一、三横长一些；“卖”是“十”下面加个“买”，“买”上面不能写成平宝盖；“搬”是左中右结构，书写时，中间的“舟”要写得瘦长，右边“殳”的其次笔是横折折，不能写成横折弯钩。

4．学生自主描红、临写生字，老师巡察了解学生的书写状况，刚好进行部分笔画的书写强调指导，同时提示他们留意把字的结构写得紧凑。

四、课堂小结

孩子们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它后来为什么又不卖泥塘了呢？信任下节课学习过后，你们确定会解快乐中的谜团。