2024-2025学年高中历史上学期第15周《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中历史上学期第15周《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》教学设计

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教学内容分析

同学们，我们今天要一起走进《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》这一章节。这一部分内容主要涉及二战后资本主义国家的经济调整、福利制度的发展以及苏联的改革历程。这与我们之前学过的资本主义和社会主义的基本理论紧密相连。我们将在课堂上回顾这些知识点，并通过分析历史事件，深入理解当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革的背景、过程和影响。让我们一起开启这段历史的探索之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的历史思维、批判性思维和全球视野。学生将通过分析资本主义新变化和苏联改革的案例，提升对历史事件因果关系的理解能力，学会从多角度审视历史现象。同时，引导学生关注不同社会制度下的经济、政治和文化发展，培养他们的国际视野和跨文化理解能力。通过这一过程，学生能够形成对历史发展的深刻认识，增强社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：资本主义新变化中的经济调整和福利制度发展。

例如，重点讲解战后美国如何通过凯恩斯主义政策调整经济，以及西欧国家如何建立福利国家制度。这些内容是理解当代资本主义新变化的关键。

-苏联社会主义改革的过程与特点。

例如，详细分析赫鲁晓夫、勃列日涅夫等时期的改革措施，以及这些改革对苏联社会和经济的影响。

2.教学难点

-难点内容：对资本主义新变化中经济政策变化的深层原因的理解。

例如，学生可能难以理解为何资本主义国家在战后会选择不同的经济政策，以及这些政策背后的社会和政治动因。

-难点内容：苏联社会主义改革中改革措施的效果评估。

例如，学生在评价苏联改革时可能会遇到如何客观评价改革成效的问题，包括改革对苏联经济、政治和社会的影响。

-难点内容：跨文化比较分析。

例如，学生在比较资本主义和社会主义改革时，可能难以把握不同文化背景下政策实施的异同及其影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》的相关教材章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、经济图表、改革政策的视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示相关历史事件的地图、时间轴等，帮助学生构建历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解资本主义新变化和苏联社会主义改革的特点和影响。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于战后资本主义国家经济恢复和苏联改革的新闻剪辑，引导学生思考：“这些变化背后的原因是什么？它们对我们今天有什么启示？”

-提出问题：结合新闻内容，提出问题：“战后资本主义和社会主义国家分别采取了哪些措施来应对挑战？这些措施的效果如何？”

-学生回答：邀请学生分享他们的初步想法，教师进行简要点评和引导。

**讲授新课（20分钟）**

-资本主义新变化：

-讲解战后美国凯恩斯主义政策调整的背景和内容。

-分析西欧国家福利国家制度建立的过程和特点。

-举例说明资本主义国家经济政策变化的原因和影响。

-苏联社会主义改革：

-讲解赫鲁晓夫、勃列日涅夫等时期的改革措施。

-分析苏联改革对经济、政治和社会的影响。

-比较苏联改革与其他社会主义国家的异同。

**巩固练习（10分钟）**

-练习1：学生分组讨论，分析战后资本主义国家经济政策变化的原因和影响。

-练习2：学生分组讨论，比较苏联改革与其他社会主义国家的异同，并分析原因。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调重点和难点。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：资本主义国家在战后为何选择不同的经济政策？

-提问2：苏联改革对苏联社会和经济产生了哪些影响？

-学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。

**师生互动环节（10分钟）**

-案例分析：教师展示一个具体的资本主义国家改革案例，引导学生分析改革过程、措施和影响。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟资本主义国家或苏联的改革过程。

-教师点评：对学生的角色扮演进行点评，强调重点和难点。

**核心素养拓展（5分钟）**

-讨论资本主义和社会主义改革对现代社会的影响。

-引导学生思考：如何从历史中汲取经验，为未来社会发展提供借鉴。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于战后资本主义国家经济政策变化的短文，结合所学知识进行分析。

**教学反思**

-本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

-在课堂提问和师生互动环节，教