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高中数学《分层抽样》教案教学设计及说课稿模板
《分层抽样》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解随机抽样中的分层抽样的点和适用情况，并会用分层抽样解决
实际问题。
【过程与方法】
在经历分层抽样的点的探索过程中，提升概括能力和应用能力。
【情感、态度与价值观】
在探索的过程中，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
【教学重点】
分层抽样的点及步骤。
【教学难点】
分层抽样点的探究过程。
三、教学过程
（一）引入新课
思考：如果要调查某校高一学生的平均身高应该怎样调查？
预设：男生女生身高有很大差别，简单随机抽样和系统抽样都不能够使
样本具有代表性。
讲解：选择抽样方法之前，充分利用事先对总体情况的已有了解是非常
重要的。
教师直接引出新的抽样方法的学习《分层抽样》。
（二）探索新知
1.探索分层抽样
出示书上探究的问题情境：某地区有高中生2400人，初中生10900
人，小学生11000人。此地区教育部门为了了解本地区中小学生的近视情
况及其形成的原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查。你
认为应当怎样抽取样本？
提问：你认为哪些因素可能影响学生的视力？设计抽样方法时需要考虑
这些因素吗？
预设：不同年龄阶段的近视情况可能存在明显差异，三个部分的人数相
差较大，我们需要考虑到三个年龄段各自的情况。
提问：根据前面的问题情境，如果让你来抽样你会如何进行?
“、八24001090011000
项设：而E而
提问：说一说你这样抽样的原因是什么？
预设：由于样本容量与总体的个体数的比是1:100,因此每一层的样本应该是抽取1%。
提问：你能不能总结一下这样抽样的点是什么？
预设:这样的抽样方法所获得的样本结构与这一地区全体中小学生的结构是基本相同的。
2.分层抽样的概念和步骤
组织学生四个人为一组讨论问题：你能不能再举出这样类似的案例？通过这些例子你能不能总结出分层抽样的概念
是什么？
师生共同总结：一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立的抽取一定数量
的个体，将各层抽取的个体合在一起作为样本，这种抽样方法是一种分层抽样
步骤：L根据已经掌握的信息，将总体分成互不相交的层门.根据总体中的个体数N和样本容量，，计算抽样比丁三：
N
3.确定第i层应该抽取的个体数目％aMx左（M为第i层所包含的个体数），使得，之和为”；4.在各层中，按步骤3
中确定的数目在各层中随机抽取个体，合在一起得到容量为的样本
3.三种抽样方法的讲析
提问：简单随机抽样、系统抽样和分层抽样各有其特点和适用范围请对这三种抽样方法进行比较，说说它们各自
的优点和块点
（三）课堂练习
练习：某地区中小学生人数的分布情况如下表所示（单位：人）
学段城市县镇农村
小学357000221600258100
初中226200134200112900
高中112000433006300
请根据上述基本数据，设计一个样本容量为总体中个体数量的千分之一的
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