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Unit4Where’sthebird?

CartoontimeSoundtime

常州市第二实验小学石亚静

一、Teachingcontents教学内容

CartoontimeSoundtime

二、Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.学生能熟练掌握日常用语Where’s…?=Whereis…?及其回答It’s/He’s/She’s...；

2.学生通过语气判断和理解Hereyouare在不同情境中的含义；

3.学生了解字母d在单词中的读音，即/d/；

4.学生能理解Cartoontime中的幽默并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。

三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

1.学生能熟练掌握日常用语Where’s=Whereis…?及其回答It’s/He’s/She’s...

2.学生通过语气判断和理解Hereyouare在不同情境中的含义。

四、Teachingprocedures教学过程

Step1Enjoyasong

教师可在此处安排与单元主题相关的英文歌曲。

【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。且歌曲内容与本单元话题相吻合，自然导入本课学习。】

Step2Soundtime

1.Playagame.

T:Let’s“Quickresponse”.Pleaselookcarefully,andthentellmewherethebirdis.

S:It’sin/on/under/behindthedesk.

2.Soundtime

T:Whereisthebird?

S:It’sonthedesk.

T:Yes.Thebirdisstandingonthedesk.Followme,“stand”.

S:Stand.

T:Now,whereisthebird?

S:Itfliesaway.

T:You’reright.Followme,“flyaway”.Next,pleasechooseandcompletetherhyme.

(学生同桌合作讨论)

T:Let’ssharetheanswers.Lookatthesewords.Whatcanyoufind?

S:字母d都发/d/。

T:Yes,youareright.Let’sreadthemtogether.

【设计意图：这个部分是从快速反应的游戏自然引入到语音部分的学习。语音部分的儿歌以选词填空的方式，一方面检测孩子对文本的理解，另一反面让孩子填入的词都是含有字母d的，让孩子自主发现，以加深印象。】

Step3Cartoontime

1.Watchandguess

T:Boysandgirls,ourgoodfriendsarecoming.Whoarethey?

S:BobbyandSam.

T:Theyareplaying“hideandseek”.BobbyhidesandSamseeks.Let’smakeaguess.WhereisBobby?

S1:Bobbyisunderthechair.

S2:Bobbyisbehindthesofa.

S3:Bobbyisintheschoolbag.

T:Next,let’swatchthevideo.Herearetwoquestions.Trytoreadthemfirst.

S1:WhereisBobbyatfirst?

S2:WhereisBobbyatlast?

(教师播放动画)

T:Where’sBobbyatfirst?

S:在抽屉里。

T:Yes,he’sinthedrawer.Butwhere’sheatlast?

S:He’sonthetable.

T:Let’slistentoSam.Whatdoes“hereyouare”mean?

S:此处的Hereyouare.的意思是你在这里！

T:Let’scomparetwosentences.Whatdotheymean?

Hi,Sam.Here